「板木(mù )を打(⏹)つのは、も(🤪)うこれでおし(🎠)まいにし(🏁)ましょう。これで起きなけれぼ、ほっとく(🎱)ほうがいい(🚞)んです(🛥)。」
朝倉先(🍭)生は、そこでまた口をつぐんだ。塾生(😎)た(🌾)ちの中には、話がそれ(😶)で終(zhōng )わったのかと思い、(🥥)そっと眼(🔚)(yǎn )を(😙)ひらいて、先生の顔をのぞいて見(🛣)たも(🎖)のもあった。
「先生もそうお(🥓)感(gǎn )じでした(🌴)か。」(🚝)
み(🐜)んなの視(shì )線は(💝)、もうさっきから(🎋)大(dà )河に集中(🕉)されていた。大河の顔には、しかし(✝)、それで(👳)てれているよう(🍯)な(🛄)表情はすこ(💳)しも見られなかった。かれはただ一心(xīn )に(⭕)次郎の顔(🐕)を(🔻)見つめ、その声に耳(💠)をかたむけている(😲)だけ(🈁)であった。
とあった(🍒)。
(🆚)次郎と(🍲)大河(🖊)とは(🚡)、間もなく、そ(⛓)れぞれに最初(📷)の大便所の掃除を終わって、となりの大(dà(🏆) )便(😎)(bià(🎒)n )所(👦)に(🀄)移っていた。まだだれも手をかけない大(dà )便所が、あいだに三つほどは(🏴)さまっている。次(cì )郎は、さっきから、大河(😪)に話(❌)しかけてみたい気持ちは十分(🗑)だった。しか(📵)し、遠く(👯)か(🎡)ら(🌖)のか(👁)け合い(🕔)話(huà(🕢) )は、この場(👜)合(🍯)、何(hé )となく(🈂)ぴ(😉)ったりし(🤟)なか(🐳)ったし、また(🚐)、(😣)雑(zá )巾(jīn )をゆすぎに出た(💮)ついで(🕔)に、そっとのぞいて見(😈)た大河の様子が、いかにも沈黙ちん(💂)もくの行者ぎょ(🌔)うじゃ(🔔)といった(🏘)感銘かんめいを(✝)かれに与あたえていたので(👱)、口をきる(🛑)のがよけ(〽)いにためら(🐏)われ(👥)るのだっ(⭐)た。
朝倉先生(🕦)は、しか(🥩)し、どん(💤)な悪(è )い状態(🖤)(tài )があらわれて来(🍪)ても、す(🌂)ぐそ(🔔)の場で(🤟)それ(⛹)を(🔑)非難(🏭)(ná(🚱)n )す(🔯)るこ(🏻)とがなかった。すべてをいちおう成り(👢)行(❄)き(🎱)にまか(🔯)せ、行くと(🧞)こ(❔)ろ(🚼)まで行かせ(📤)ておいて、あ(🛺)とで、――た(🏁)とえば食(shí )後の(📽)雑(⏭)談(🖋)や、(🎡)夜の集(jí )まりな(🖇)どの際(jì )に(🎆)、――そ(🖥)れ(🖋)を話題にして、(💹)みんなといっし(💫)ょに、その原(yuá(📞)n )因(📔)結果を(👂)こまか(📢)に究明し、その究明をと(🚔)おして、(🚅)共(🛤)同生(🧓)活の基準に(🔇)なるよ(🔕)うな原(yuán )則(🦁)的なも(🔩)のを(📻)探求す(🔦)る、といったふうだっ(🗑)たの(♌)で(🤭)ある。
「おそ(🌀)れ入ります。では申しあげま(🎭)す(🍼)が、実は国(guó )も(💵)と(😫)にお(🐲)りましたころ、いつ(〰)も師匠し(🎗)しょうに、(🎡)鐘(🤗)をつくな(🤝)ら、鐘を(🔃)仏と(🕙)心得て(🌗)、それ(👾)に(🏠)ふさわし(😅)い心のつ(🙅)つしみを忘(wàng )れてはならぬ、(😬)と言(🧕)い聞(😐)かされており(👟)ま(📬)し(📬)た(😳)ので、今(jīn )朝(cháo )もそれ(🗄)を思い出し、ひとつきごとに、礼拝ら(🛴)い(⏰)は(👠)いをしながらつい(💒)た(😩)まででござ(📫)いま(🌱)す。」
奕堂(tá(⌛)ng )和(👟)尚(🙈)(shàng )は聞きおわ(🔮)って、い(📅)かにもうれしそうに(🏝)う(🏳)なずいた。そして、ま(🔳)だど(😝)こか(🎲)に漂た(💱)だよっていそう(💵)な鐘(🛍)の音を追い求(qiú )めるよ(⚾)うに、ふたたび(💰)しずかに(👘)眼をとじ(🤯)た。
(❗)と、次郎(🅾)は眼をふ(🤴)せたまま頭(tó(✈)u )をさげ、(🔸)逃(🦉)にげるように塾長室を出た。
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