フェラ 動画《えろ え お》2行目ライン
えろ え おあらすじ
「(😢)いい(🕺)気味だ。あいつも、(🍙)たまにはそん(🔄)な目(🧓)(mù(🦋) )にあう方がい(🍑)いだろう。」(➰)
(🛹)彼は何だかそんな(🏢)気が(🥄)して、不安(ān )だった。し(🛀)かし(✉)、一方では、大(dà )沢(zé )に励ま(🆓)しても(🥄)らった(🥞)ことがう(🛢)れ(😮)しくてならな(🤔)かっ(🌫)た。そして(😾)、
と(🚭)、大沢(👊)(zé )は、次郎の(💸)肩(jiān )に手(💿)(shǒu )を(🎛)かけて、
肩(🔇)や腿もも(♟)のへんに二三ヵ所鈍痛どんつ(🙁)う(😋)が感(🌑)じられ出(📖)したが、次郎はほ(🌗)とん(🔔)ど(👗)それを気(qì(🧛) )に(🔐)しなかった。彼が(🐃)最も気(🐇)(qì(👓) )に(📷)し(🐊)たのは、頬がはれ(💟)ぼったく感ずることだっ(💓)たが、手(shǒu )で(🌤)さわ(🚱)ってみると、さほどでも(🗜)ないら(⤴)し(🤾)いので安(ā(💴)n )心した。
「どうして(🗿)？ (🔅)いい(🏂)じゃな(🤾)いか、ちっとも恥ず(⏮)か(😍)しいことなんかないんだもの。」(🍨)
「元来、(🤺)正(📧)義は階級にあるん(🤮)じゃないんだ。ど(🤡)んな階級に(😊)だ(🎠)って、正(📙)し(🌑)い人(rén )も(🔤)いれば(📽)、正しくない人もい(😾)る。正義は、それを(🏴)も(🐊)って(💤)いる一人(🧤)一(🛍)人(🐝)の胸にしか(🔔)ないん(🌆)だ(🍋)。五年生は(🥫)五(🔵)(wǔ )年(nián )生なるが(👈)故に正(👜)義(👡)の持(chí )主で(🍇)は(🔛)ない。同様(💌)(yà(🔠)ng )に僕らも、(🛑)四(🦔)年生(shēng )なるが(😇)故(👨)(gù )に正(💃)義(yì )の擁護者(zhě(🤠) )だ(🤶)と主(💫)張するわけ(🏵)にはいかない(🐳)。四年生とか五年生と(💞)か(⚽)いうことは、(🧖)要するに正義(yì )とは何(hé )の(🏮)関(wān )係もない(✴)ことなんだ(🐲)。それを(🕺)い(📌)かに(🚑)も関係(📰)があるかのように(🎸)思いこんでいるところに(😴)、この学校の病(bìng )根があり、校風のあがらない大き(👄)な原(yuán )因があるんだ。この学校では、(🍋)上(🧝)級(jí )の(🎁)名においていつ(✊)も正義が蹂躙(🖕)じゅ(🛷)うりん(🕚)され(✊)ている。現に本田の弟の場合がそ(➡)れだ。僕はもう一度(🥍)はっきり言う、(🛤)正(zhèng )義(💙)は階級になくて人(ré(💢)n )にあ(🕙)る(🏫)んだ。もし(😚)そうでなければ、全校(xiào )一致(zhì(📶) )も期待出来ない(👁)。そ(💭)れが期待出来(😷)るの(🚎)は、正義(🏵)が階級の独(dú )占(zhà(🔎)n )物(🏟)(wù )どくせ(🏴)んぶ(🚊)つでなくて(🎁)、何人の胸にも宿(xiǔ )り(💩)うるからだ(🚞)。だから僕は、同級(😯)(jí )生(shēng )の団結よりも、正(zhèng )しい人の団結が(😚)先ず必(bì )要だ(📎)と思う。僕(🧦)は四(sì )年生を愛し、五(wǔ )年(nián )生を憎む(💺)た(🙊)め(🍉)に、本田の弟をバ(🤫)ックしようと言う(💏)んじゃない。僕(⛳)は学校全体を愛するんだ。学校(📦)全(🚠)体(🌌)(tǐ )の(❓)正義(yì )を愛するんだ。そのために(🎪)は、本田の弟のような、不(⛽)正に屈(🏆)しない魂をあく(🐾)までも擁護しなけ(🗂)れば(🌊)ならん(⚫)のだ。問題は、四(sì )年生の権(🚙)(quán )威(wēi )がどうの、(🚃)名誉がどう(⛽)のというよ(😯)う(📽)な、(〽)そんなけちけちしたことにあるん(💮)じゃな(Ⓜ)い。大(☕)垣(🅾)校長の(📭)謂い(🌥)わ(😬)ゆる大慈悲(bēi )の精神に生(shēng )き、全(quán )校(⏺)(xiào )の正義(👠)を護ろうと言うんだ。おれの言(yá(😠)n )ったこ(😅)と(🚃)を誤解(🤜)せ(🕜)んよ(🖖)うにしてくれ。」
「僕だって、なぐられるの、いや(🎉)だよ(🔼)。だから、(💴)自(zì )分のこと(🐾)っきり考えない(🈚)でい(🆙)いんなら、五年生の(🍽)まえで(🌔)、も(🌽)っ(🧦)と(🦒)おとなしくしていたんだよ。」
こうして、彼(bǐ(🕋) )は(⤵)、彼の同級生の間に、(🗜)一(🆚)(yī )人(🆚)とし(👎)て心の(🏦)底か(👜)ら交(jiā(🎇)o )わ(🧀)りうる新しい友人(🤩)を見(jià(😞)n )出(chū )さなか(💇)った。それば(🥎)かりか(💘)、竜一や源次です(📶)ら、もう(⏸)彼にとっては、心からの親友でも、従(🍏)兄で(😼)もなくなったのである。むろん(☝)、小(🌨)学校時代(😢)(dài )に培われた温い(🐑)感情(qí(💹)ng )が、そう無造作に(⏳)冷(lěng )め(♋)てし(🏡)まうわけはなかった。で、(🖇)次郎の彼らに対する気特(🧀)には、他の(👃)同級生に対するの(🧞)とは、まだかなり(🚹)ちが(🍅)っ(🕵)たところがあり、また、彼(🐖)が土曜から(🕥)日曜に(👲)か(✏)けて彼らの家を訪ね、見たと(🥌)ころ(😫)以前と(👨)少(shǎo )しも(🦒)変ら(🌟)ない親しさで遊んだり(🗃)する(🐰)こ(🧦)と(🎇)もしばしばだ(🐄)ったが、そうし(⛷)た(⛓)ことは、所(➗)詮しょせん、過去(🥒)の酒甕さ(🦔)かがめから(🥘)したた(😎)って来(💂)る雫(nǎ(🕋) )しずくのような(🤞)も(🧗)ので、彼の注(🚱)意(🥄)が一(🔛)旦(🙍)明(mí(🍱)ng )日(🌨)のこと(✝)に向(xiàng )けられると、二(🚀)(èr )人(rén )は(🌶)、(❓)も(🎟)う(🎫)、彼(bǐ )に(🏅)とって、他(tā )の同(😶)級生と(⏯)少し(📌)も(📜)択えらぶ(🛍)ところのない(🐑)存(cún )在だったので(💱)ある(📑)。
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