級の重な(📏)る(⛲)もの(🉑)が五人(rén )集(🕰)(jí )まって相談会を開いた、も(🎥)し(🙅)手(😛)塚で(🍽)あ(➖)るな(🔎)ら(😽)同(tó(📔)ng )級の恥(chǐ(📔) )辱(rǔ )だか(😒)らなん(🗓)とか(🔖)い(🈹)まのうち(😜)に相当の手段(🏡)(duàn )を講(🈷)じなければなるまい。これが(🍍)会議の主眼であった。
(🗼)校長(🚣)(zhǎng )の命令に(🕕)職(zhí(🚌) )員(yuán )は目を皿のご(🐁)とく(♈)大(dà )きくして(🔒)さがしたてた。
い(🤢)ろい(🆚)ろな感慨(kǎi )が(🐡)胸に溢あふれた、(✂)かれはそのまま足を活動(🆕)小(🏕)屋(💿)に向けた。
「ぼくにラッ(👦)キーはない(🚱)、だめだ(💰)」(🔭)
先(xiā(💂)n )生(shēng )は一帳(🍨)羅(luó(🔆) )いっちょうらの(🌍)羽(Ⓜ)織と(🎡)はかまを(🐮)つけて出迎えた。
だがかれは少(🌼)しもひるま(🦕)な(🚉)かった、かれの鉄砲(😯)(pào )のごとき(🏐)速球はまたたく間(jiān )に(🖨)ふたり(🚬)を三振せ(🏁)しめた、つぎは柳光一である(🌥)。光一はボックス(🏳)に立ってきっと投手を見(jiàn )やった、かれは速球に対し(🍾)て(🧘)確信(🚇)がある。千三は小(🦒)学校(🧦)(xià(💲)o )にありしとき(🍼)光一の(💦)くせをよく知っている、かれは光一がかならず自(zì )分(🌛)の方(fāng )へ打つだ(🐏)ろ(❕)うと思った。
(🛣)先生(🎑)はつぎのクラモウのへ(🍆)そを押(🍣)(yā )した。
「ぼ(🐪)くにラ(🎱)ッキーはない(🧤)、だめだ」(🚴)
先生(🎟)はつぎ(🉑)の(🧟)クラモウのへそを押(yā )した(🎇)。
こ(👔)う(🐒)なっ(📮)てくると(📶)黙(💊)々隊もくもくた(🧒)いは急に活気(qì )づいてきた。一(yī )塁(🌺)(lě(🖥)i )手の(👚)旗竿(🕚)はたざ(🎓)おは二塁打(dǎ )を打って千三(🚊)が本塁に(🐛)入った。黙々(⭕)もく(🐰)もくは一(yī )点(💇)を勝(✅)ち(🥚)越した。つぎのすずめは(⏺)バウンドを打って(🎓)旗竿はた(🐕)ざお(🍥)を三(sān )塁に(🔆)進(jìn )めた。
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