(🏳)次郎と詩、――(🚳)読(📴)者(zhě(🏋) )の(🐉)中には、(🍓)この取合(🍥)わせ(🍍)を多少(shǎo )滑稽だと感じる人があるかも知(➰)れない。なるほ(👕)ど(🛳)、(🎿)次(cì )郎は、詩を(⌚)解す(👍)るに(🤭)は、これまで、あまりにも武勇(⚾)伝的であ(🥒)り、作為的であったといえ(✨)るだろう。
「し(💚)かし、(🥞)頭の悪(è )い(🙎)奴ばかりそろ(🤵)っているん(🐁)だから(📱)、それが(✊)あたりまえだろう。」
「そりゃあ、知(zhī )らん(🚿)だ(🦁)ろう。」
「だいい(🕧)ち、(🅱)弟の方(✴)が(🎯)本田を(🤢)相(xià(🚝)ng )手にしていないのだろ(😂)う。」
(🗳)三(🚫)人(🏂)はそ(✌)れから、恭(🐋)一が階下から持(⛩)って来(🎆)た煎(jiān )餅をか(😍)じりながら(👉)、いろ(🙆)んな話をした。こ(🦓)れといってまとまった話題(tí )もな(🥉)かった(🐮)が、三人と(📛)も少しも飽(bǎo )いた様(yàng )子がなか(📘)った。学(xué )校の話(huà(🚧) )もおりおり出た。し(🔤)かし、(🏈)次(🐂)郎は、雨(yǔ )天(🈴)体操場事(shì )件について、自分か(💜)ら(💤)話し出そうとは決し(👻)てしなかった。
(🥩)彼(bǐ(🕠) )に(🎮)とっての最も大(dà(🧦) )き(🐠)な失望は、(⛔)彼の教室に出て(🌇)来る(🖐)先生(shēng )の中(zhō(🥐)ng )に、権(💓)(quán )田(🦈)(tián )原先生の(😤)ような人を(🤢)、(🧟)ただの(🔴)一(🕹)人も、(🐤)見(🎅)出せなかったことであった。彼(🈸)の眼に(⚽)映じ(🚆)た中(🎴)(zhōng )学(💛)校の先生というのは、(🏸)小(👵)(xiǎo )学(🔽)校の先生にくらべて(🐠)、何か(🚾)専門ら(🚫)し(🛩)いことをほんの少しばかりよけ(🐻)いに知ってい(😮)るだけで(〽)、およそ(🕟)人間らしいと(🎻)ころを少(🍈)(shǎo )しも持(😼)(chí )合(🧑)(hé )わ(🍚)せない(🥥)人達(dá )ばかりだった(📤)。貧し(🀄)い知(🧚)識を教(👩)室(shì )で精一(🌶)ぱいにしぼり(♏)出すこ(🖊)と、(🈂)点(diǎn )数(✅)や処罰で(🚭)生徒をおどかすこと、この(🔣)二(èr )つの外(wà(💷)i )には(🔘)、用はない(🗣)といった顔を(👅)して(😡)いる人間(jiān )、それを次郎は(🤜)中学校の先(xiā(🙋)n )生(🚕)(shē(😿)ng )に(🤥)おいて発(⚾)見したのである。
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