「ふ(🚲)うむ、そうか。」(😺)
(🍭)恭(🌼)(gōng )一は、唇のへん(🎖)を神経(💡)的に(🚄)ふるわせながらも(🐉)、きっぱり(🛁)と答えた。
(🤶)大沢(zé(🌧) )にしては、めず(🏿)ら(😚)し(🐚)く激(🎂)越(yuè )な調子だ(🌨)った。みんなは鳴(🦏)りを(🍝)しず(😒)めて聴いて(🍒)い(🥫)た。
「(🎴)元来、(🦋)正義(yì )は(🔣)階(jiē )級に(⛅)ある(😹)んじ(🙏)ゃ(💨)ないん(❣)だ。どんな階級にだって、正し(🚇)い人もいれ(💄)ば、正し(🕣)く(💫)ない人(rén )もいる。正義は、それ(🚔)をもっ(🥞)ている一人(🐌)一人の胸にしかないん(🎹)だ。五年生は五年(nián )生なるが故に正(💯)義の持(🥋)主ではない(💟)。同様に僕ら(👝)も、四年生なるが故に正義の擁護者(🐳)だと主張す(🅿)るわけにはいかない。四(sì )年(nián )生(🎾)とか五(wǔ )年生とかい(📟)う(🌵)こと(🦈)は、(🔧)要する(🥉)に正(zhèng )義(yì )と(⛅)は何(hé )の関係(🏚)もないことなん(🧜)だ(🖕)。それをいかにも関(🈂)(wān )係があるかの(🌉)ように(🐧)思(🧛)いこんでい(🤤)る(🌸)ところに、こ(🕞)の学校の病根(gēn )があり、(🔩)校風のあ(♎)がらない大きな原因があるんだ。こ(🏗)の(⏲)学(xué )校では、(🕓)上(shàng )級(jí(📮) )の名(🥔)においていつも正(🐒)義(👟)が蹂躙じゅう(😉)りん(🚚)され(💝)て(🛬)いる。現(❗)(xiàn )に本田(tián )の弟の場合がそれ(🧝)だ。僕(🚲)はも(🎄)う一度はっきり(🌫)言う、正(zhèng )義は階(jiē )級(✊)になくて人にあるん(🥞)だ(✨)。もしそう(🙏)でなければ、(👚)全(🍞)(quán )校一致(💼)も期待出(🌱)来ない。そ(🏧)れ(🐏)が期待(✝)出(🎒)来るのは、正(🧙)義が階(😢)級の(🤘)独(🔟)(dú )占(🤴)物どく(🎬)せ(🥊)んぶつでな(🔆)くて、(🗡)何人(rén )の胸にも(🍎)宿(xiǔ )りうるからだ。だから僕は、同級生の(⏫)団(👯)結よ(🦐)りも、正しい人の団結が先ず必(bì(📥) )要(🆑)だと思う。僕は四年(nián )生(💄)を愛し、五(wǔ )年生を憎むた(🚖)めに、本田の弟(dì )をバックしよう(🎦)と言うん(🐑)じゃない(🥎)。僕は学校全体(🧟)を(🕍)愛するんだ。学(xué )校全体(💦)の正義を(🙂)愛す(🍎)るんだ。そのためには、本(🔎)田の弟のような、不正に屈(qū )し(🐿)ない魂(hún )をあくまでも擁護しなければなら(🥐)んのだ。問題は(🍈)、四(sì(🏟) )年生(🛐)の権(quán )威がどうの、名(🏖)誉がど(🦍)うのというような、そんな(⛴)け(🦑)ちけ(🤩)ち(🧘)したこ(🐥)とにあるんじゃない。大垣校長の謂いわゆる大慈(🐣)悲(⏮)の精(🔨)神に生(🏏)き、全(quá(👵)n )校の正義(yì )を護(🤗)(hù )ろうと言(yán )うんだ(💌)。おれ(📓)の言(yán )ったこ(🐎)とを誤解(jiě )せ(🍋)んよ(🍵)う(🌭)にしてくれ(💷)。」
次郎と詩、―(🚄)―読者(🍉)の中(zhōng )には(🤴)、この取(🔥)合(🦌)わせを多少滑(🎶)(huá )稽(🛏)だと感(gǎn )じる人がある(🚇)か(🖌)も知(🕐)(zhī )れない(🕤)。なるほど、(❎)次郎(👎)は、詩を解(jiě(🍄) )する(📗)には、これま(🍻)で、あまりにも(🕛)武勇伝(👤)(yú(🔬)n )的(🍿)であ(📟)り(🦓)、作(zuò )為的(de )であ(🐆)ったとい(📳)えるだろう。
「狐(hú )もさすがに面喰(🔳)ったろう。」
次(👝)郎は、さす(⚫)がに心が躍(yuè )った(🖋)。し(🕯)かし、彼(bǐ )は、
(🏁)諦(dì(🛀) )める(🎒)といえば、彼は家庭でも、お芳に愛してもらうこ(🍨)と(👸)を(⏫)、もうすっか(🌙)り諦め(🎌)てい(📢)た。同(tóng )時に(💷)、お祖(zǔ )母(📆)さんに対しても、これまでのよう(🎋)な、わざとで(🔭)も反抗してみたいという(🔖)気持はなくなっ(🚵)て(📦)いた。
大(🌵)沢(zé )は(🐞)ゆったりとそう言って、みんなを見(jiàn )まわした。
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