「(👮)僕、道づれ(🤽)は出来(lá(🙃)i )ないけ(🤮)ど、見張り(✝)なら(🖖)やります。」
「僕、知(🙎)っていたん(🅾)だ。道(🕜)(dào )江さ(🕐)んがこちらの土手を通るのを見(🦔)てい(♏)た(🦆)んだから。」
「どこか(🈁)ら見ていたの?」
彼は、し(⚫)かし、それから(🗞)も、校内を方(🍶)(fāng )々歩きまわっ(🧔)て、上級の生徒(🏩)(tú(😹) )たちが(🐈)幾人(rén )かか(🐔)たま(🐈)って話して(🤭)いるのを(🐋)見(jiàn )つけては、(💞)その仲間に入り、そ(🐥)れとなくス(🕔)トラ(📗)イキを煽動(👿)する(📝)ようなことを言(yán )ったり(♑)、次郎(lá(🐧)ng )を(📐)け(👴)なしたりすることを忘(🌋)れなかった。
それから田(🥁)上(shàng )と校(xiào )長(🗞)と(📎)の間に、二(📦)三(🈲)押問答が(🤲)あ(😜)ったが、(😼)校長(zhǎ(💰)ng )は同じこと(😺)を(⛲)くりかえしては(🥦)ため息をつくだけで、一向(xiàng )らちが(😘)あか(🤶)ない。四(👜)人のうちでも比較的気(qì(🕰) )短(🚲)かで、ぶっきら(🛃)ぼうの新賀は(💼)、たまりか(🎼)ねたように言(yán )っ(⏸)た。「では(🐴)、その願(yuàn )書は(🙉)お返し(😌)下さい。僕(🍪)(pú )たちで直(😅)接知事(🔣)さんに差出します(🖌)から。」(📺)す(❔)ると、校長(🗜)(zhǎng )は、いき(💺)なり血書(😴)をわ(🌪)しづか(🚾)みにして、大あわて(⛰)でそ(♋)れを、(🚁)か(📘)くしにつっこんだ。そしてもう一度椅子(🏖)か(😡)ら立(lì )ち(🔰)上(🕞)り、右(yò(🐹)u )手(shǒ(🍋)u )を顔(yá )のまえに立て、まるでばね仕(👟)掛の(💧)よう(💓)にそ(🔹)れを(🤤)左右(🔤)(yò(🚟)u )にふった。何(👊)か言(💧)おうとしている(🏐)らしか(📓)っ(🐂)たが、四(🥧)人(🐓)(rén )の耳にはただ「(👕)うん、うん」ときこ(📓)えるだけだ(🚒)った(🖇)。梅(méi )本の言うところでは、(😎)校長の鼻がもっと烈(liè )しく上の方に移動(dòng )し(🏄)たように見(jiàn )えたのは(🕜)、その(✏)時だった(🥖)そうである。新賀はす(🚨)っかりおこり(♟)出して(🖌)しまった(💭)。彼はそれま(👃)で(👩)み(🤽)ん(🍴)な(🍄)のうしろの方に立(🐦)(lì )って(🅱)いたが、い(📁)きなり(👰)田上をつきのける(🐂)ようにして校(📯)長の机(🏴)(jī )のまえに寄って行(💞)き、乱暴に手を(♋)さし(🌐)出(📂)(chū )し(🎬)な(🌅)が(💡)ら(🚳)言(📴)った。「(🔺)その願(yuàn )書はわれわれの血でそめ(🐇)たもの(🍽)で(🍣)す。それ(👞)をむだには出来(➰)ません。返し(🌞)て下さい。」(🍈)校長(zhǎng )は(⛪)、し(👦)かし、ただやた(🏪)らに手をふっているだけだった。
「次郎さん、今お帰(🏬)り?」
「僕に(💇)は、(⏸)本(běn )田がそ(🐛)んな(⏪)卑(🔓)劣(liè(➿) )な男だとは思えないがね。」
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