「学校(xiào )の様子はどうかね(🗂)。血書は(🍷)やはり出したの(🦗)か。」
「(🐱)血(xuè(📪) )書のことが気にな(🛺)る(🌫)のか。」
「け(🌟)んかにな(🚫)りはし(👙)な(🐑)い(👸)?」(😝)
「でも、それ(🔐)は次郎(🖊)さんがおっし(🏊)ゃるように、か(✏)えっ(♋)ていけないこと(🏒)になる(⤴)か(📎)も知れないわ。いっそ、(📿)ここのうち(🔞)から学(xué )校に(✊)通うことに(🦑)しては、ど(📲)う?」
「むろん校長先生(shē(🔦)ng )に出し(🏓)たんだろうね(🐆)。」(❤)
次郎(láng )は、(😯)学校のこんな(🐩)様子(📽)を、終日いかに(😪)も淋しそうに見守ってい(🐤)た。彼(bǐ )は、花山(shā(🌚)n )校長(zhǎ(😪)ng )の(🔃)鼻の移動の話をきいても(🍇)ほとんど笑(🏘)わなかった(💿)し、森川の(🎄)「教員(yuán )適(🗡)性審査採点表(biǎo )」を見た時には、(🆒)む(🍄)しろに(🅾)が(🗣)い顔を(🌋)して、ひとりで(🐐)校庭にぬけ(🌃)出したほど(🥅)だ(⛄)っ(🕚)た。ふだん(🛐)から、彼(bǐ )はそう(🤘)出(chū )し(🏢)ゃばる方(fāng )で(🔫)はなかったが、それで(🕴)も、校友会(❔)の委(wěi )員(🏤)(yuán )会な(🕳)どでは、新賀(hè )や(🎑)梅本(🥔)と(🐳)共にかな(👈)り意(🚃)(yì(👋) )見を発(🐬)表す(🦀)る(🏍)方だっ(⛄)た。それが昨日以(yǐ )来、(🍻)まったく(😵)沈(🧗)(shěn )默(mò(😱) )を守り(👑)つづ(🎡)けてい(🚋)る。きょうはことに(🕗)新(xī(🏉)n )賀や梅(mé(👋)i )本に対してもあま(🏘)り(🚗)口(🏷)を(⛺)きかない。今朝あたりまでは、誰(shuí )も(⌛)それを(👙)気にと(🚱)めなかった(🈳)のだが、みんなが笑うときに笑(🐱)い(🎼)もせず、また先生たちの(⬆)品定(🍽)めや、(🕎)事件のこれからの成行きに(🚌)つ(📗)いて、みんなが非常な関心をもって話しあっているのに、自分ひと(🔋)りで校(xiào )庭をぶ(🗼)ら(🌲)つきま(🐂)わったりしてい(🧡)る彼(🎫)の様子(zǐ )が、いつまでも周囲(tōng )の注意(🈳)をひかな(🔣)いで(🚞)いるはずがなかっ(🏫)た(🕸)。し(🚭)か(🔌)も彼が(🎒)、同(tóng )級生の大部(bù )分が(📤)まだ朝倉(👚)先生(shēng )の顔(🆗)も知らな(🔶)い一二年(🤖)の頃か(🎂)ら、室崎(🎵)事(✝)件や宝鏡(jìng )先(🐓)生事(shì(🥓) )件(🐋)を通(🏦)じて先生から大きな感化(huà )をうけ、その(🏫)後、白(🚆)鳥(niǎo )会の一(🐠)員(yuán )にも加(🕥)(jiā )わって、(🛂)先生の心酔者の中(😨)で(💻)もその第(dì )一人(🛳)者になってい(📂)ることは、誰(shuí )で(🚑)も知っていることである。こ(🐘)んな時こそ(🛑)彼はみんなの先(🔉)頭に立っ(🦅)て活(huó(📉) )動すべ(😘)きではないか(🔰)。そうした考えが、一般の(🚌)生徒(🎩)たち(🐾)の頭に浮(💯)んで(🛺)来(lái )る(🔻)のはごく自(📙)然であった(🅰)。
「僕も橋を渡って様(🦃)子を見て(⛏)いればい(🙎)いんでしょう。あ(👪)れから(🕶)村の入(🔃)口までは見通(tō(🈵)ng )し(🕸)だか(🛄)ら、大丈(🤳)夫ですよ。」
「(🏿)僕(pú(🚲) )、馬田と同じク(🐡)ラスです(🐍)から、(🤟)毎日(💄)いっしょに帰ろ(🆔)う(🏁)と思えば帰れるんです(🎧)。」
次郎は、(🏕)む(💣)きになった。敏子は笑(xiào )って、
(🐸)次郎(láng )の調(♑)子は少し(🍌)とが(👄)っていた。道(🏫)(dào )江の問題から(👒)遠ざかるにつれて、彼は次(🐋)第に元(💁)気(qì )をとりも(💖)どして来(🚶)たのだ(🌓)った。徹太(tài )郎は、しかし、心配(☕)そ(🥃)うに、
ビデオ このサイトは2025-03-06 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025