「例によって、指導者(zhě )が(🔆)い(🦅)るようですね(✨)。」
かれが、(💡)便(bià(🎙)n )所に通(🥥)(tōng )ずる(🈁)廊(🆔)(láng )下の角(jiǎo )をまがると、一(yī )段(📗)さがった入り口(🌚)のたたきの上に立(😸)って(🏳)、何(hé )かしきりと声高こわだ(🏏)かにがなりたてている一人の塾生がいた。見ると(🐧)、飯島(dǎo )好(🏇)(hǎo )造だった。
(🙃)次郎(láng )は、朝倉先生が、開塾(🏰)最初(chū )の(🚈)朝(cháo )の訓話くんわで、これほ(🚥)ど激(🎛)はげしい言(yán )葉をつ(🎵)かって、真正面(😱)か(🚗)ら塾生(🌹)たちに非難(😰)をあび(👻)せかけ(📵)た(👬)のを、(🤵)こ(🙌)れまでにき(🤡)いた覚(jià(😓)o )えがなかった。かれは、まだ(🐵)あと(🍍)に残されている自(zì(🦕) )分への非難(🚪)が、どんな(✉)言(🥍)葉で表現されるかを、(🏯)身がち(🐉)ぢまる思(sī )いで待(🥅)っていた。
「郡(🚮)(jun4 )の団長なんか(💆)やって(😟)ると、(🍡)あんなふ(🚵)うに(🌊)なるもんかね。」
「板(🤝)木ば(🕟)んぎのこ(⏩)と(🤦)か。あれ(🚍)は、私(🍑)(sī )が直(zhí )接見ていた(🏰)わけ(💝)ではな(🎉)かったのだからね。」
先(⛹)生(🛠)は、次郎の(🆕)顔(yá )を見ると、手(shǒu )帳をひらいたまま、たずね(📝)た(🔢)。
「なる(💂)ほ(🥪)ど(🚟)。…(🈹)…ふん(🛄)。……(👹)そう(🧐)いうもの(🏪)ですかね。……(🎶)あるいはそう(🍏)かもし(🏘)れない。」
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