日本《手袋 オナニー》2行目ライン
手袋 オナニーあらすじ
「あまり押すと先(xiā(🛁)n )生(🍁)、(📥)小便がもります」と二塁手のす(🕛)ずめが(🐍)い(🛰)った。そ(🌾)こで先生もわら(🌓)った。
「よし(🧥)、それできまっ(🖊)た、だがもしそれでも反省しなかった(🥗)らその(🌿)ときには(⛴)だれがなんといって(➿)もぼ(🕞)くはあい(✳)つ(🏐)をなぐ(💂)り殺す(✋)ぞ」
光(guāng )一は(🚦)四人を見まわ(🏫)した(😤)、(🏾)一同はだまった(👬)。
「検(jiǎ(🗂)n )定けんてい(🌔)を受けるつも(🍷)りか」
「勝てそ(💁)うも(🤱)な(👹)いなあ」(🦊)と善兵衛がいった(💿)。す(🥡)べての応(🐳)(yīng )援者も力が抜けてしまった。実(🚅)(shí )際柳(liǔ )の成績(jì )はおどろ(🗣)くべきもので(👬)あった(⌚)、か(😠)れの球は(✡)速力におい(🏝)て五(wǔ )大(🐳)(dà )洲(zhōu )にお(🚓)とってい(➿)る(🛀)が(🍐)、その(🏣)縦横(héng )自在な正奇の球は回が重なるにしたがって熱気(⛓)をおびてき(🧟)た、(🍳)どうか(🛫)し(✖)てかれが敵に打たれ(⏩)こむときに(⏯)は小原(😭)がマス(🛴)クをぬいで(🙂)ダイヤモ(👆)ンド(🍠)へ進んでくる、(👤)そうし(🔹)てこういう。
久保井(jǐng )校長のつぎにきた熊田(🤒)校長(🉑)と(📫)い(😢)うのはおそ(🐹)ろしく厳(yán )格な人(ré(🗓)n )であった、久保(🗿)井先生は(🌖)温厚(hò(🙂)u )で謙(qiān )遜で中和の人(ré(🛷)n )であったが(🧚)、(〽)熊田(🚣)先生は(👔)直情(💦)径(jìng )行ちょくじょうけい(🔻)こ(🆔)う(🔞)火のごとき(🌬)熱(🚘)血と、雷(📁)(léi )霆(🎽)(tíng )ら(👏)い(🍚)ていのごと(🚒)き(🎧)果(guǒ )断(duàn )をもっ(🎶)て(🈚)いる。もし久保井校長が(💕)春なら熊田校長は冬であ(🛢)る、前(😧)者(zhě )は春(🚪)風駘(tāi )蕩たいとう、後(hòu )者(🎹)は寒風凛(💌)(lǐn )烈りんれつ！ どんなに寒い日でも熊田校長は(🧀)外套がいとうを着ない、校長室に火(🅰)鉢(🚺)もおかない、かつて大(dà )吹雪(xuě )おおふぶ(🍐)きの日(rì )、生徒は(💫)こ(🔝)とごとく(🤲)ふるえていた日、校長は校庭にで(🗓)て雪だるまを転がし(😻)まわった(🎚)、その髪となく目(mù )となく口となく、雪(🏎)(xuě )だらけになったが少しもひる(🔂)まな(🎨)か(🏮)っ(💕)た。
「や(🍟)あ寝過ごした(👷)」と千三(sān )はあ(🎈)わてて飛び起きた。
(🔎)千三は(🛳)暗(🌵)(àn )い暗(🌟)い気分におされてだまって(🛂)いた。か(👭)れはこのままこ(🚚)の場(🥈)を(👂)逃げだした(🏌)いと思った。と安場が(🏦)にこ(🥋)にこ(📏)してきた。
「そうだ、金(jīn )があって時間があ(🎚)って学問(wè(🔉)n )するものは(😡)幸(⛏)福だ(🆒)、わしの塾(🤗)じ(🚫)ゅく(🧣)の生徒(tú(🤢) )は(🈵)みんな不幸(🕳)なや(💊)つばかりだ、同じ土地(🖕)に生まれ(🏓)同じ年ごろでありな(🈂)が(🙄)ら、た(🕞)だ、金(❔)のた(✅)め(🧞)に甲(jiǎ )こう(🔌)は意気揚々ようよう(😦)と(🥪)し乙おつは悄(qiāo )然(🏑)しょ(💮)うぜ(📦)んとする、こ(♐)んな不(🌬)公(🤘)平な話はないのだ、(💆)いい(🚈)か安(ān )場、そ(👨)こで(👢)だ(👵)、(👸)わしは生徒(💆)共の肩身を広(🧜)くさしてやりたい、金(jīn )ずくでは(😃)か(🏣)なわ(🚩)な(🍢)い、かれら(🤖)の学校は洋風の堂(táng )々た(✳)る(🈴)ものだ、(🥥)わしの塾(🧘)(shú )じゅくは壁(bì )が落(🏃)ち屋根(🌪)がもり畳たたみがぼろぼ(😭)ろだ(😟)、生徒は町を歩(🏙)くにいつも(🔕)小さ(➿)くなってしょぼ(🖕)しょぼし(🛩)ている、だからせめて野球でもい(🐩)いか(🅱)ら一(📳)(yī )遍いっぺん勝た(📻)してやりたい、実(🆘)力(🎎)のある(🆒)もの(🍟)は(🎶)貧(pín )富にかかわらず(🈴)優勝者(🚲)になれる(➿)ものだと(🐔)いうことを(🐝)知(🔓)らしめた(🤢)い、師範生(shēng )も(🌲)中(🐑)学(xué )生(shē(🌤)ng )も黙々生もくもくせいも同等(🔂)(děng )のものであると(🎅)思わ(🍂)せ(🐆)たい、大手をふって町を(🌑)歩く(🔧)気(💿)にならせた(🐹)い、だから(🖕)ど(🐫)うし(🕟)ても今度は勝た(🛀)ね(🏷)ばならん、わしもこの年(🤵)にな(❄)って、な(💑)にをくるしんですっぱだかになって(🔦)空あき地ち(🧢)でバ(🗂)ット(🚧)を(🏦)ふり生徒(🐒)等を相(🤑)手(shǒu )に遊んでいたかろう(📍)、生徒(💝)(tú )の自(zì )尊心(xīn )を養成した(🍙)いため(💧)だ、そうして(🥄)一(yī(🌜) )方(👋)において町(dīng )の(🕥)人(rén )々や官学(xué )崇拝(bài )者(🚏)を(🤣)見かえしてやりたいた(🦃)めだ(🏢)、(🔸)野球(qiú )の勝(shèng )敗は(🤕)一(🍼)(yī )小事だが、ここで負(fù )け(👂)ればわしの生徒(tú )はますます自尊(zū(🔎)n )心(❤)を失(shī )い肩身(shēn )を小(➰)さくする、実に一大事(🌤)(shì(😡) )件(jiàn )だ、なあ安(🧠)場、(🔈)今度こそは(💴)だ、なあ(🧢)おい、しっかりやっ(🉐)て(🗼)くれ」
「おらあハ(🏫)ア(💧)三(🔙)度のご飯を四度食(😓)べて(🥡)も野球は見(🍾)たい(🐧)ほう(🆚)で」と善(🚦)兵衛(💏)(wè(🔟)i )が(🐣)い(🦇)った。
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