(🍶)次郎(láng )は、しかし、それどころで(🐬)はなかった。か(📚)れ(🐨)は、も(😼)う、先(😲)生のつぎの言葉が、槍や(📻)り(🦑)の穂先(🍍)(xiā(🏊)n )ほさきのような鋭さで、(😋)自分(fèn )の胸(🐿)に(🐀)せまっているのを(📖)感じ、か(😫)た(🎉)く観(🍽)(guān )念の眼(🆙)をと(🗝)じて(🕺)いたのだった(🏗)。
「うら(🎇)ま(🛀)れやし(🚽)ません(💢)か。」
(🏘)次郎は、朝(cháo )倉(cāng )先生が、開塾(🔮)最初の(🙀)朝(😝)(cháo )の訓話くん(➿)わで、(📥)これほ(👒)ど激(jī )は(🛶)げしい言(🏢)葉をつかって、(⏹)真正(🧥)(zhèng )面(miàn )から塾生(shēng )たちに非難(🥘)をあび(🚧)せ(♋)か(📁)けたの(👥)を、こ(🎑)れまでに(🍻)き(🥀)いた(🍪)覚えが(👈)なかった。かれは(🔊)、まだ(🍸)あとに残されている自分への非(fē(🍢)i )難が、どんな言葉で表(🍣)現されるかを、身が(😸)ちぢまる思いで(🕴)待(dà(😜)i )ってい(📃)た(🏅)。
「田川はどうだい。」
かれは、むろん、そのことに気(qì )が(🤵)ついていた(🍸)。し(🍦)かし、べ(🗃)つに気(🚐)をくさら(🦎)してはいなか(⚽)った(😗)。毎回開(kāi )塾の当初はそ(🖖)うだったし、時刻どおりに(🍮)板(🍰)木が鳴ることさえ珍めずらしかったの(🧟)で、(🌙)今朝の板木当番(🎞)の正確さだけでも上でき(💏)だぐらいに思って(🎆)いたので(🎤)ある。
「(🏠)出してく(🆎)だすって(🔂)もい(📤)いじゃあり(🚮)ませんか(🏃)。」
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