「僕(🚋)、知(zhī )っ(⏮)ていたんだ(🔝)。道江さ(♊)んがこちらの土手を通(🌌)るのを見(🐁)て(🚛)い(😉)た(🤹)んだから。」
「失(🍹)敬(🗣)だとは思わんの(📐)か。」
「馬田(🤹)にはそれ(🙂)がわかっている(🔒)んじゃないのか。」
次郎は、詰(jié )問(wè(👓)n )きつ(🙀)も(🙅)んす(🔇)るようにたずね(🔩)た(💸)。
馬田(tián )も、それ(🔅)っきり口を(🎐)きかなかっ(👟)た。二人は、かなり永(🏀)いこと、(🐈)にらみあっ(🥟)た(🚃)まま突っ立(🔪)っ(♑)ていた。次(🕞)(cì )郎が視線も手足も微(🦄)動(dòng )びどうもさせなかっ(📿)たのに反して、(🕴)馬田(tián )の視線(🥫)はたえず(🖲)波(➕)うって(🌅)おり、その手(shǒ(🗒)u )足は(🏤)い(🗝)つも(🚥)もじも(⏯)じと動いていた。
次郎(⌚)は、強いていつもの(🏘)通りの気安(ān )さを(💬)よそおっ(🥒)て、靴(📘)のひもをと(🤒)い(💝)た。
その日、校長は県(xiàn )庁(🍻)に行ったきり、ついに学(🚛)校(🐖)に顔を見せなか(🤓)った。西山教頭が何度も電話口に呼び出され(📬)、ひ(🚦)るすぎに(🌎)は、五(wǔ )年全(➡)部の学籍(📋)簿(🐟)がく(🎍)せきぼを(🔵)抱え(🔢)て県庁に出かけ(🏩)た(🤳)。ということが(🍕)、給(gěi )仕の口(kǒu )から生徒(tú )たちに伝(yún )えられ(🐦)た。生(🐙)徒たち(😁)には、(📘)それが何(hé(🧡) )を意味(🔧)するか(🤶)は、さ(🏦)っぱりわ(🏃)からな(⌛)かった。それだけ(🈵)に、不(bú(👴) )安な(🏑)空気はひけ時が近づ(🍯)くにつれ、(🚗)次(🔊)第に濃こく(🧀)なって行(🚔)(háng )った。
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