次(cì )郎は思(😹)いきって枝(🎏)折戸し(✍)おりど(🔡)の(✋)とこ(🤠)ろまで行(📥)き、その上から眼だけをのぞかせ(😧)て(💴)、声(🕦)を(🌾)かけた。
「ど(🐲)うし(🌒)てだか、あた(🚱)しにもわか(🚐)らないわ。だけど、(🍭)世(shì )間は、い(📺)たずらをした(🚥)男よりか、(💁)いたずらをされた女の方に(🐜)、よけいにけちをつけた(🚌)がるも(🌔)のなのよ。そんなことでお嫁に(🚈)も行けないでいる(🌪)人がある(😡)っ(🖊)てこ(🍪)と(🎏)、(🍁)次郎さんはご存(cú(🕉)n )じない?(📋)」
「道(dào )江さん(📼)に(🚞)は、ち(🐕)っとも(🐼)恥(👁)(chǐ )ず(🍒)か(💉)し(🆕)い(📕)こ(🤑)となんかない(🥖)じゃありませんか。」
「けんかになり(⛱)はしない?」
「僕、きょう――」(🦗)と、次(cì )郎は、(🥈)また急(🔜)に眼を(📍)伏せて(🧑)、「学(📦)(xué )校のかえ(🦀)りに朝倉先生(shēng )をおたずね(🗾)してみたん(🍡)です。そ(✡)して、僕たちの願(🕖)いを(🕒)か(💵)り(🏠)に県庁(tīng )が許し(🏥)てくれても、それで先生(📨)が辞(🧒)職を思(🧡)いとまられること(🐞)は(👽)ない(🍄)、ということがはっ(🐾)きりしたんです。先生とし(💋)ては(⛴)、それが(🐴)あたりまえです。僕、そ(😋)のことにちっとも気がつ(🏋)いてい(😦)なかったんです。」(🧚)
「(🔷)本(běn )田のことだよ。あい(🔔)つ、朝倉(cāng )先生の問(🛋)題だというのに、(🍵)昨(🌷)(zuó )日から一(🕌)(yī(🗨) )言(👝)も口(🕞)をきかないのがふし(📒)ぎだって話してい(🚷)る(🐷)んだよ。」
(🏳)次郎(láng )は、それで(🙆)も(🤪)一心に彼の顔(yá )を(❣)見つめてい(🤜)たが、急(🤙)に、何(🈁)と思(sī )ったか、くるりと向き(👱)をか(🤵)え、彼(bǐ )を置(zhì(🐦) )き去(🤯)りにして(⛹)、すた(🕚)すた(🕺)と歩き出した。
「朝倉(cā(♈)ng )先(xiān )生(shēng )にお別れするからか(🏬)い。」
家(jiā(🉐) )に帰りつくと、すぐ彼(🏔)は、道(dào )江が来(🧛)てはいないかと思っ(💎)て、鶏舎(🚔)の方(fā(🍛)ng )まで行ってそれ(📱)となく彼女(✅)をさがした。しか(🥣)し(📀)、来(♍)たよ(🌽)う(😴)な(🍉)様子(☕)はなかっ(📩)た。で、彼はすぐその足(🐏)で大(👜)巻を(🍓)たず(🦍)ねた。
こ(✖)んなふうで(📐)、(🏄)校内はその(🍃)日じゅう決して静(jì(🍜)ng )かであったとはいえなか(🗑)った。下級の教室までが何とはなしに落ちつきを(🎾)失(shī )っていた。ふだん(🈵)な(🕤)ら何でもないことにまで先(xiā(💸)n )生たちの神経(👼)(jī(🌟)ng )がと(💵)がり、先生たちの神(🔟)経(jīng )がとがれば(🆓)とがるほど、(🤺)生徒たちはその神(shén )経に触さ(🚂)わって(📧)みる(🤬)のを楽しむとい(⛓)った(🥂)ふうであ(😔)った。大垣(🤮)前校(🔂)(xiào )長(🍾)(zhǎng )は、いつ(🏧)も(💕)先生たち(🤔)に向かって(🖼)、「(♟)生徒という(📐)ものは(📬)、自分たち(😚)のため(🌥)に先(xiān )生(shēng )が命(mìng )をすてるまでは、そ(🦏)の先生を偉(wěi )い先生だと(😲)は思わないもの(👹)だ。それを覚悟の上で(😻)なくては、真の教(jiā(💋)o )育は(🔓)出来な(🛣)い。」(💉)と言っていたが、その意味を(💁)ほ(🌴)ん(⏫)と(🙄)う(🚎)に理解した先生は、朝(cháo )倉(🏯)先生をの(👥)ぞいては、おそらく一(⏲)人(🚳)もいなかっ(🌅)た(🤔)ろう(🧔)し、今では、どの先(xiān )生(🤷)にも、そんな言葉は単に言葉(yè )としてでも思い出され(🍜)ていそうになかっ(🔜)た(🚈)。こうして(❓)先生(shēng )た(📵)ちは自分を下手に(🍛)護(🥦)ろうと(🌃)し(🤴)て、一(🌲)歩一(💇)歩と(🥎)自分(✊)を生徒(🚯)たちの(🧖)侮辱と嘲笑の中に追い(🙍)こ(🦕)んでい(💨)たのであ(🍩)る。
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