バラエティ番組《フェラ 丸呑み》2行目ライン
フェラ 丸呑みあらすじ
講堂では、掃(sǎo )除は(✡)もうあら(🍞)かた(👠)終わっ(🔇)て、机や椅子いすの整頓(🔛)せいとんにとり(🥍)かかるところ(🔱)だった。そ(🅰)こは、第一(🔆)室と第二(🔶)室の共(gòng )同の(🎩)受け持(🚊)(chí )ち(✏)だったらし(😛)く、(⛄)田(🙃)川大作や青山(🍸)敬(🐎)太郎などの顔も(🔤)見(jiàn )え(🔸)てい(🌾)た(🔏)。田川は、例の(🐑)しゃがれた、激はげしい号(⛔)令(🦎)口調(diào )くちょうで、ほかの塾(shú(🎌) )生たち(📐)をせき(😲)たてながら、(📎)自分(👞)でも椅子(♍)や(🎙)机(jī )を(🎲)運(yùn )んで敏(👀)捷びんし(💊)ょうに(🔷)たちはたら(⛩)いていた。これに反して(🥑)、青(🐇)山の(♏)態(tài )度(dù )はきわめて(🏀)冷(💈)(lě(🎑)ng )静だっ(🏛)た。かれは、田川(🥫)(chuān )の声には無頓(dùn )着む(♋)と(⛄)ん(🚮)ちゃくなよ(🤹)うに、並なら(📄)べら(🎟)れていく机(jī )の列を(🖖)じっ(🧜)とに(🕯)らんでは、そのみだれを正(㊗)して(📴)いた。―(🍡)―二人とも、それぞれに室長(🕞)(zhǎ(🎳)ng )に(⛸)選ば(🔌)れ(🕛)ていたのである(🌠)。
次郎は(🎩)足音をたてないように、みんなの間をあるきまわ(🚫)り、いちじるしく姿(zī )勢の(🏏)わる(🕚)いのを見つけると、それをなおしてやった。
次(cì )郎は、朝倉先生が、開塾最初の朝の訓話(🤢)くん(📛)わで、これほど激は(🏨)げしい言葉をつ(🗣)かって、真(zhēn )正面から塾(👦)生たちに(📥)非難をあびせかけたのを(🥦)、これまでにきいた覚えがなか(🎎)った。か(🥐)れは、まだ(🐾)あとに(🚳)残(🌂)されて(😾)いる自分(fèn )への非難が、ど(👴)んな(✉)言(yán )葉で表現されるかを、(📂)身(💆)が(🌚)ちぢま(🥀)る(🐘)思いで待って(🐑)いた。
「(👘)そ(🎨)の(🗑)実際を、おたがいに(❗)鍛きた(📋)えあ(🎧)うのが、こ(🔻)この生活だろ(💲)う？」
「(🌃)ぼ(🎠)くは、(🙅)むろん、い(💍)けないと(🖨)思いま(🚵)す。」
こ(📀)の(💿)一(🤙)週(🏋)間は、塾(📵)(shú )生たちにとっては(🈁)、まったく奇妙(💜)き(😉)みょうな感じのする一週間だ(🛌)っ(🔁)た。朝(🍢)倉先生夫妻(🏈)(qī(🐯) )も、次(🔖)郎も、(🐵)生活の(👙)細(🕗)部の運営については、自(zì )分(🔋)た(🏗)ちの(🔏)ほうからは、(🛺)何(hé )ひとつ指図さしずを(🌒)せず、ま(🏄)た、塾(🎀)生(🌔)(shēng )た(🤢)ちから(🏆)何かたずねられても、「ご随(suí )意ずいいに」とか、「適(shì )当に(💤)考(😮)えて(💋)や(🗺)ってくれたま(📘)え」と(🤹)か、「みん(🖍)な(🥋)でよく相談してみるんだ(🔟)な」とかいっ(💻)たような返事をするだけだ(🆙)った(🍜)ので(🧜)、とかく(🌵)かれ(✂)らはとまどいし(💧)た。中には、それをい(🅿)いこと(⚫)にして、(📳)ずるくかまえるものもないではなか(🤛)った。その結(jié )果、むだとへ(🐏)まと(🐦)がつ(🧀)ぎつぎ(😰)におこり、(✉)かれらの共同(tóng )生活のすが(🍲)た(🔢)は(🐟)、見(jiàn )た眼めには決していいものではなかった(🤴)。時に(🚴)は、(🚋)不(bú )規律と怠慢たいまんだけが塾堂を支配(pèi )し(🎖)ている(🍺)のではないか、と疑わ(🕔)れ(📑)るような場面も(🎿)あ(🎏)り、もし(🗑)学ぶ(🍒)こ(🔳)とよ(🍞)り(🥟)も批評することにより多く(🏼)の興味(wèi )を覚えて(♏)いる参観(👟)者がたずね(🐍)て来たとし(😜)た(🕐)ら、(🧤)そ(🔽)の人は(🤼)、批(pī )評の材料をさが(😶)すのに、(🔝)決して骨(gǔ )は折れなかったであろ(🏉)う(🛹)。
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