(🥙)次(cì )郎は(🛤)、い(🥓)きなりぴ(🛡)しりと(🏁)胸に笞むちを(💑)あてられ(👴)たような気がした(💰)。かれ(💞)の眼(yǎn )には、(⏮)大河の、今朝のしず(🚽)まりきった静坐の姿がひとりでに浮うか(🌄)んで(🌮)来(lái )た。むろん、先生に返(🔴)す言(yá(🔀)n )葉(yè )は見つからなかっ(🌟)た(🏒)。先(xiā(🌞)n )生は、する(🐩)と、微笑び(🌠)しょうし(🎷)な(💊)がら、
「や(🤸)はり強(📪)(qiáng )制(zhì )が必要(yào )だと(🤘)いうのかね。それじ(🎫)ゃあ話はまた逆(🗒)もど(👁)りだ。」
「そうかね――。」
次郎(lá(😩)ng )は(♌)、先(xiān )生(🤝)(shēng )の言葉が(🐐)ますます激しくなっていくのにおどろい(🏟)た。先生は、あるいは、昨日の入塾式に(🌁)おけ(🛩)る平(🦁)木(🍤)中(zhōng )佐(zuǒ )の影響(xiǎng )え(🐣)いきょうか(💪)ら、でき(🔛)るだけ早(🗞)く塾(📱)生たちを救い出(📱)そうとしていられ(👞)るの(🏀)かもしれない。しか(🏎)し、(🕣)それ(🏣)に(🎓)しても入塾(🐽)した(🛁)ばかりの青年たち(👖)に(🤘)話す言(yán )葉として(📗)は、あまりにも激(jī )しすぎる。こ(🍣)れではか(🔵)え(🚃)って逆効果を生むの(🗃)では(🚶)ある(😚)ま(🏐)いか(💤)。
そ(🛍)のあと(🦉)、八時から正午まで、「郷(xiāng )土社会と青年生(shēng )活(😯)」という題目(🎴)で(🔤)、(📼)朝(cháo )倉先生(✔)の講義があり、午(🏚)後は屋外(🅰)清掃せいそ(💡)う(🤗)と身体(tǐ )検査、夜(⌚)は読書会や室(shì )内(nèi )遊戯ゆうぎ(📮)など(✈)で(🍙)、開塾第一日(🔶)の行事(📹)が終わ(🦁)っ(👋)た。
「心(🌐)臓(🏓)(zàng )だね、じっさい(🏞)。」
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