日本《あびる 優 フェラ》2行目ライン
あびる 優 フェラあらすじ
だ(🔡)がかれは少(shǎo )しもひ(🌮)るま(⛓)なかっ(🆖)た、かれの鉄(🛁)砲のごとき速球はま(➡)た(🅿)たく間(jiān )にふたりを三(🐖)振せしめた、(🌃)つぎは柳光一(🛥)である。光一は(⏸)ボック(🐪)スに立(🙌)ってき(😾)っと投手を見やっ(📕)た(😃)、かれ(🏫)は速(🍟)球に対し(🔵)て(🏡)確信がある。千三は小学(xué )校(🔛)(xiào )にありしとき光(guā(💫)ng )一のくせ(⌛)を(📌)よく知って(🛵)い(🚧)る、かれは(🛥)光(🦉)一がか(🧕)ならず自分の(🦔)方へ打(dǎ )つだろ(🥓)う(🆚)と思った。
「今(jī(🐊)n )日(🛒)(rì(🕚) )はゆ(🐉)っくり遊(✈)んで晩には早く寝(qǐn )るこ(❤)とにしよ(🧗)う(💝)、いいか、熟睡するんだぞ、ひ(💸)とりでも夜ふかし(💍)を(🚗)すると明日は負ける(🎚)ぞ」
「そうかも知れません」
選手(shǒu )は(🥍)入場(chǎ(⏺)ng )す(📉)る(🌝)やいなやすぐキ(🍓)ャッチボ(🔈)ー(🎸)ルを始めた、それがすむと、(💵)一(👾)同さっと散(💋)(sàn )ってめいめいのシートシ(🥕)ート(🤧)に走った。やがて(🎟)ノックが始(💚)(shǐ(⏪) )まった(⏫)。ノッ(📪)カーは(🆗)慶応の(🍳)選(🦂)手(😟)で(🈳)あった山田とい(⏯)う青(qīng )年(niá(🎵)n )で(🚡)ある、正確なノ(🐜)ックは士気(😵)を(🖐)一(🐛)層緊粛(🆒)きんしゅ(🍙)く(🚊)させた、三塁(lěi )から一(🍖)塁までノック(🈲)し(🐉)て外野に(🥅)およびまた内(🏞)野におよ(😶)ぶまで(✋)ひ(🌈)とりの過(👥)失(shī )も(🐊)なか(⏺)っ(📨)た、次第(dì )に興奮こ(😭)うふんし(💾)きたる技術(🐻)(shù )の早(⏹)業はやわざ(🤚)はその花(huā )やか(😚)な服装と、いかにも得意然(rán )とくいぜんた(🥔)る顔色(📺)と共(gòng )に(🍤)見物人(🍢)(ré(🤣)n )を圧(🐴)倒(🗞)した、ダ(🤜)ブルプレー、トリ(🍟)プルプレー、その中に手(🛤)塚の(📵)で(🐁)きばえは(💟)べっしてすばら(🚩)し(🔪)かった、かれはどん(🎚)な(💟)ゴロでも完全に(💷)つかんだ、かれは頭(tó(🐑)u )上高き(🏹)球を(📪)ジャン(💷)プしてと(💾)った、左側に(🍕)打たれた難球を転(⚓)ころんでつかんだ(💸)、つかむ(🌗)やいなや二(❤)塁に送った。そ(🐹)の機敏さ、洒脱しゃだつさはさなが(✡)ら軽(qīng )業師かるわ(📂)ざし(🚴)のごとく見(jiàn )物人を酔よわした。
「検(🕤)定け(🍶)んていを受けるつも(🗂)りか(🎮)」
久保井(💐)先生(🚯)が(👠)去(🚈)(qù )ってからつぎにき(👌)たる(🐣)べき校長に対(duì )して生徒(⚾)も町の人も一種(zhǒng )の(💵)反(fǎn )感(gǎn )をもっていた(✨)、だ(🌯)が日を(🔈)経ふる(🌏)に(🔚)したがって新校長(zhǎng )の実践(🍏)躬行じっせんきゅうこ(✔)う的な人(🛬)(rén )格は全(📤)校(xiào )を圧し、町を圧(🎩)(yā )しいまで(📍)はだ(👷)れひと(💙)り尊敬せぬものはない。
(⏰)光一は一礼して(🍰)外へ(🌥)出(chū(⛑) )た。
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