(💨)新(📃)賀(💣)はひょうし抜(👴)けがし(🙇)て三人をふ(🍹)りかえった(📡)。三(📽)(sān )人(rén )もおたがいに顔(🍟)を見(jiàn )合わせているだけである(🐛)。する(😨)と校(📇)長(🙍)はも(🦂)う一度、「い(🚦)いか(👠)ね(🐀)、君(jun1 )らを信頼してたのんでおく(📹)よ。」(🧘)と、念を(😧)押(🤾)し、「(🕝)じゃあ、私(sī(⏩) )はすぐ県庁に出かけ(😖)なけ(🎦)り(🚶)ゃな(🍩)らん(🐎)から。」と、あたふたと(🗽)帽子(zǐ )掛の(🐃)方に行っ(😽)て帽子をかぶ(🆔)った。そ(🕖)こで(🔈)四(sì )人(rén )も(🛴)默った(😋)まま、校(💪)長の(🈸)あとについて室を出(🛩)て来た、というのであ(💏)る。
「(😧)本田(♟)、ずるいぞ(💠)。」
そ(🎫)れ(〽)から田(♿)(tián )上(🍼)と校長と(😷)の間に(😁)、二(èr )三押(📧)問答が(🚗)あ(⛑)っ(🤣)た(🥄)が、校長は同じことをくりかえしてはため息(xī )をつくだけで、一(yī )向(xiàng )らちがあかない。四(sì )人(rén )のうちでも比(📷)較的気短かで、ぶっきらぼ(⛹)うの新賀は(🔩)、たまりか(🍲)ねた(😷)ように言った。「では(🆑)、その願書はお返(fǎn )し(🧟)下(xià )さい。僕(😘)た(🚌)ちで直(😱)接知(♒)事さんに差出しますか(🥏)ら(🎽)。」すると、校(😐)長は(💾)、いきなり血(xuè(🌎) )書を(🏙)わしづかみ(🕣)に(🥃)して、大(🎢)あわてでそれを、(🌗)かくしにつっこんだ。そしてもう一度椅子から(⬇)立ち上り、右手を(🗞)顔(🌱)のまえに(🕟)立(lì )て、まるで(📣)ばね仕(shì )掛(🐰)(guà )のように(📝)それを左(📤)右(🐐)に(🧦)ふ(🤥)った。何(hé )か言(yán )おうと(🦓)しているらしかった(🍨)が(♊)、四(👾)(sì )人の耳にはただ「うん、うん」(🍗)ときこ(🚗)えるだけ(🍅)だった(😏)。梅(méi )本(bě(🥔)n )の(♐)言うところで(🖐)は、校長の鼻がもっと烈(🤲)しく上の方(fā(🕵)ng )に移動したよ(🎁)うに見えたのは、その時だったそうである。新賀はすっ(⛓)かり(🚩)おこり(🤐)出(🕓)してしまっ(🐟)た。彼はそれま(🕴)でみんなのう(♓)し(😕)ろの方に(🍒)立っ(📘)ていたが、いきなり田上をつきのけるようにし(🌆)て(😃)校長の机(jī )のまえに寄って行き、乱暴に手を(🍔)さ(🥥)し出しながら言った。「そ(😹)の願書(shū )はわれわれの血でそめたものです。それ(🎮)を(🥗)むだ(🏽)には出来ま(🍮)せん。返して下さい。」校長は、しかし、(🍎)ただ(🐽)やたらに手(🧑)をふっ(💼)て(🔑)い(💋)るだけだった。
そう考(kǎo )えると(🍓)、「(🌊)かわいそうに」という先(xiān )生の言葉(👦)の意味(😱)は(🧖)、これまで考(kǎo )えたのとはまるで(🍷)ちがったものになっ(🍍)て来(lái )た。先(🐡)(xiān )生は、(🈁)その(😶)言葉に何も(💃)と(🦒)くべつな(💾)意(☔)(yì(📠) )味(wèi )をもたせよう(🚺)とされ(🐳)たの(🤕)では(♌)ない。ただ先(xiān )生(🎲)のはっきりしたご決意と自分に対する愛情とが結びついて(🤳)、何の作為さくいもな(📁)くそ(👴)んな言葉と(🎌)な(🥪)ってあらわれた(💦)まで(🤓)だ。そ(🔲)れにしても、先生(😼)(shēng )のその(🍫)ご(🧓)決意(🥘)について(👄)、自分が(🌓)これま(🎪)で一度(🕵)も考えてみよ(⛄)うとさえ(🗂)し(💮)なか(🌵)ったということは、(📸)何(🔟)という愚かさ(🐣)だった(🙂)ろう。先生が自(🛤)分をどう考(🚐)えてい(📈)られようと、そ(🐆)の意味で(📃)、自分はたしかに己(jǐ )を知(zhī )らない飛び(🐇)あがり者だったに(💠)ちがい(🏇)ないのだ! (🔘)次(cì )郎(láng )の自己反(fǎn )省(🐥)は(🚉)、昨日以(🛴)来(lái )、こんなふうに次(😬)第に深まって行(🍉)くばか(☝)りだった。「か(🐖)わいそ(🈶)うに」という言(🕋)葉を(💺)、(🍢)先生の(♒)ごく自(❎)然な愛情の言(🐻)葉(🚶)だと(💆)思(♟)えば思うほど(🗑)、それ(🐛)が(💘)深(😴)まって行(háng )くのだ(🚳)っ(🍶)た。しかし、そうした自(🎟)己(jǐ )反省(shěng )の苦しみは、彼にとって(🛣)はそう(🦇)めずらしいことで(🧖)は(📬)なかった。彼は中学入(📈)学以来(lái )、とりわけ白鳥会(huì )入(⚾)(rù )会後(🈺)は(🍃)、絶(📞)えず自己反省(👤)の苦(✅)し(💣)みを味わって来た、といっても言(📻)いす(🏟)ぎではなかったのである。だから(〰)、(🖐)も(🍩)しそれに朝(cháo )倉先(🛶)(xiān )生の問題(tí(😇) )が直接結(jié )びつ(🙀)いてい(🥉)なかったと(🦍)すれば、(😣)彼(bǐ )は(💍)、きょう学校で、同(🥛)級生たち(📎)にあや(🦖)しまれるほど暗い顔はしてい(🌼)な(❎)かった(🙊)かも(🗯)知れない。彼(bǐ )を(😓)絶(🕰)望に(🛬)近いほどの気持にさそい(💚)こんで行っ(⏭)たのは、何といっ(💜)ても、朝倉(🚽)(cāng )先生(🚿)の(🔰)辞(cí )任が決定的で(📞)あると(🏮)い(🏇)うこ(🔝)と(😝)に気がついたこ(🗝)と(🥜)であった。彼はそれを思(🏾)(sī )う(🥒)と、(🛵)もう何(〰)(hé )も考(🐭)える力(🚨)が(⏩)なか(🐚)った。幼い(⚽)ころ、乳(rǔ )母のお(🍫)浜(bā(⛑)ng )に(🙂)わかれたあとのあ(😣)のうつ(⚡)ろな気(qì )持、(⚓)母に死(🔤)別れたあと(💽)のあの萎しなえるよう(🦌)な気持、それ(🥏)が(🕕)そのまま(🛩)現実となって(〰)身にせまって来るような感じが(🌎)して、きょ(👚)う(🗼)は朝(😳)か(🅿)ら誰(🧦)とも口をきく(🛎)気(qì )になれ(🍿)なかったのである。
つ(🕡)い(⛎)こないだ、朝倉先生(😲)のことで(🏨)道江と話しあっ(🙏)た時、道(👭)(dào )江の自分(💽)に対する心づかいを、あれほ(🌽)ど無(👂)造(zào )作に、――考えようで(🆙)は侮(wǔ )辱(🥖)とも思(📵)えるほ(🦆)ど(🏬)の無造作な態度で退け(🔌)た(📷)自分が(📼)、きょうは、たとえわ(🎩)ず(🈂)かな(🛀)時間に(🐘)せよ、道(dà(🐹)o )江の問(🦑)題(🈯)に(🌠)夢中(zhōng )になって(🤛)、朝倉先(🚂)生(🎺)の(📖)ことをまるで忘(wàng )れ(💩)てしま(😕)っている。何(hé(🥞) )と(🤫)いう矛盾だ(😽)ろう(🚙)。いや、何という軽(🐎)薄さだろ(🍶)う。
「すぐう(🚂)し(🎿)ろ(➖)からさ。二(🐢)(èr )丁ぐらい(📱)はなれていたか(😎)な。」
次郎(🌜)(láng )は、むきになった。敏子(🎚)は(🔯)笑(💘)っ(🎅)て、
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