(🕖)彼(🐓)は、しかし、彼のそうした孤独(👀)(dú )をた(🙉)いして(🐨)淋しいとは感(gǎn )じ(🏟)て(💚)いなかった。また、憤(🍢)りや(👢)侮(👅)蔑の念(niàn )も、たび(🐤)かさなるにつれて、次弟にうす(❄)らいで行(háng )き、あ(🚱)とでは、かえって(🐀)、同級生に対して憐(lián )憫に似た感じ(🧢)をさえ抱くよう(📻)になった(🏓)。こうし(🚀)た感(gǎ(🚣)n )情の変(➿)(biàn )化(huà )は、彼(bǐ )にとって(🙎)、元来さほ(🏮)ど(🛬)不自然(rán )なことではなかった(👡)。それは、(🍱)つ(🛤)まり、彼がかつて算盤そろ(⭕)ば(⏮)ん(📵)事件で、弟(🏀)の俊三に対(〰)して(🥋)示した感情(👋)の変(biàn )化(huà )と、同じ(🎆)ものだったの(🍅)で(🗑)ある。
「(👓)なるほど、そ(🍌)れでは(🌞)そのち(🧓)びの新入(🚫)生が狐(🍍)の(🎶)顔を穴のあくほど見つめ(📒)ていたっていうわけか。」
彼にとっ(🥪)ての最も(🌳)大き(🖋)な(🌒)失望は、彼の教室(🥝)(shì )に出(🕶)て来る先生(⤴)の中に、権(📿)田原先(👕)生のような人(rén )を、た(🤣)だ(😸)の(🍮)一人(🤲)も、(🍽)見出(chū )せな(👪)かったことであ(👭)った(🐚)。彼(😦)(bǐ )の(🙁)眼(yǎn )に映じ(🚟)た中学校の先生(🌴)というのは、(📬)小(xiǎ(🍻)o )学校の先(🧀)(xiān )生にく(🍮)らべ(🌰)て、(🤣)何(hé(😄) )か専門(mén )らし(🔼)い(🔏)ことを(Ⓜ)ほんの少しばかりよけいに知(😝)(zhī )ってい(🚠)るだけで(🤓)、およそ人間(jiān )らしいところを少しも持合(hé(📁) )わ(😻)せな(🐻)い人達ばかりだっ(☔)た。貧(🚿)(pín )しい(🌈)知識を教室で(🎛)精(🧛)一(🚕)(yī(🔟) )ぱい(🗻)にし(🥫)ぼり出すこと、点(🌶)数(😫)や(🍫)処罰で生徒をおどかすこと、こ(❔)の(🥂)二つの外には、用はないといった顔(🕰)をし(🍽)ている人(rén )間(jiān )、それを次(🎎)郎(🍭)は中学(🥣)校の先生(shēng )に(🐽)おいて(😡)発見(🤬)(jiàn )した(💔)のである。
「誰に(🕢)も言(🥦)わんでおいてくれよ。」
と、大沢はその生徒を見て、
「うむ、しか(⏸)し相当(💭)(dāng )生意(🙈)気(⤴)な奴には(👃)ちが(🥕)い(💲)ないよ。」
みんなは(🗞)一せい(🔌)に(🧙)恭一を(🥞)見た(🏸)。恭一の青ざめ(✖)た顔は、今(jīn )度は急(🔀)に赧(👂)くなった。
「(🎵)僕(pú )たち、自分のことっきり考(kǎo )えな(🌞)いのは、(🔊)いけないことな(💈)んだ(🥦)ろ(🎃)う。」
次郎の頭(👧)に(⏲)は、一年(nián )おくれて中学(xué )校(xiào )にはいった自分のこ(🛍)とが、自然(rán )に(🥙)浮かんで来た。が、彼の考えは、すぐまたもとにも(🛍)ど(✏)っ(😽)て(📄)いった。
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