つぎの打(dǎ )手は敵の主(🕵)将小原(🛬)である。ホー(🚦)ムランか三塁か、いずれにし(🧒)ても一点(diǎn )は取るだろうと人々は思った(🙅)、投手(🍹)五大洲は(🏙)じっと腕(🖖)(wàn )をくんで捕手の(👁)サ(🏨)インを見や(🍡)っ(💜)た。第(☔)一(🍣)球(qiú )は(🦈)高目のカーブであった。五大洲はそのとおりに球を(⭕)投(🕔)げた(🍥)。小(xiǎo )原(yuán )はボ(⚽)ールを取るだ(⛳)ろうと思(🆓)いのほか(🎧)、かれ(🏉)は(💞)おど(😛)り上がって(😑)それ(⏳)を打っ(👴)た、球(🏮)はショー(🚤)ト(🎆)の(🛋)頭(tóu )をはるかに高(😆)く(🈵)飛(📸)んだ、千三はうしろに(🎣)走(🍖)った、と(☔)球は伸の(🏸)びるかと思いのほか、途中(💷)で切(qiē(🛴) )れてさ(🆎)か落とし(📲)に落ちた、ハ(🥨)ッと思う間(jiān )もない、光(guā(🏽)ng )一(yī )は疾風しっぷうのごと(🌕)く本塁を襲お(📌)そうた(🦖)、(🥃)千三(sā(🛵)n )はあわててホームに投(👿)げた、球(qiú )は高くネットを(🏵)打った。
見物人の拍手の音の中でわれが(🉐)ねのようにどなったものがある。
「モク(🎌)ネンジンやあい」
ぼん(🔊)やりベンチ(🎁)へ帰(🐙)ると(🥞)安場(chǎng )は(🕐)にこにこしていた。
と(🤫)、(🎅)まただれがいうと(🌇)なくそれ(〽)は手(shǒu )塚(zhǒng )だという(🔒)う(🏓)わさが立った。こ(🗣)のことを(💐)申(💅)し立て(💔)たのは中村(😚)(cūn )という同級(jí )生であった、中(zhō(😸)ng )村は(🎯)善(🚢)良な青年だ(🏿)が(🎼)、(📰)思慮(lǜ )にとぼしく言葉が多(🧛)(duō )いのが欠点で(🕓)ある、かれ(🚝)は学校中のすべてのことを(😎)知(zhī )っているのでみながか(♈)れを探偵と呼(hū )んでい(🐳)た、だが(🚴)この探(🗿)(tàn )偵は(🛫)決(jué(🤯) )して人に(🕺)危害を(👭)加(🐑)え(🍈)な(🔩)い、(🤣)口(😦)からでま(🈳)かせにすきな(👹)こ(🥗)とをしゃべ(🏉)りちらして(🌡)喜んで(🅾)いるだけで(🔃)ある。中(zhōng )村(cūn )は(🦁)手塚が昨日きのう不(😉)良少女(💰)と(🏤)活動写真(🐽)館(🅿)(guǎ(👶)n )からでたのを見(🧔)た(👅)、そ(♏)う(🦋)し(🤪)て後(🙌)をつけて(🌤)い(👣)くと洋(yáng )食屋へはいったとい(🐒)うの(😶)で(🥧)あっ(😠)た(🧣)。
と千(qiān )三はいった。
「そ(⬆)う(🗣)です、ぼくもずいぶん中学校のやつらにばか(🔒)にされました」
(🍾)もう見かぎりを(😦)つけて帰(🔍)っ(🚧)たものもある。一同は肩ならしをやっ(😌)た(🔦)うえで、さっとシート(😊)に着(🍩)いた(🌃)、(💐)安場(🗾)(chǎ(🙆)ng )は上衣うわぎを脱いでノックした(🐞)。それはなんとい(📡)うことだろう。
(🍫)久(🌒)保井校長のつぎに(📻)きた(🔋)熊(💺)田校(xiào )長(zhǎng )と(🐿)いうのはおそろ(🏘)しく厳格(gé )な人(🐃)であった、久(⏱)保井先(🗣)生は(🏝)温(🛸)(wēn )厚(🚢)で謙(😬)遜で(🗝)中和(hé )の人(😙)(rén )であったが、(📃)熊田先生(💎)(shē(🌜)ng )は直(♐)情径行ちょ(😉)くじょうけいこう火(huǒ )のごとき熱血と、雷霆らい(🔋)て(⬛)いのごとき(👸)果断(duàn )をもってい(🗜)る。もし(🍜)久保井校長が春な(🕟)ら熊田(🎩)校(xià(🥒)o )長(⚓)は冬で(😨)ある、前者(🚃)(zhě )は春風駘(🔗)蕩(💗)たい(🍞)とう、後者(🎃)は寒風(🔂)凛(lǐn )烈りんれつ! ど(📃)ん(👐)なに寒い(🚮)日でも(😏)熊(xió(🚌)ng )田校(xiào )長(🈸)(zhǎng )は外(wà(🕕)i )套がいとう(✌)を着な(💉)い(🙌)、校(🌋)長(zhǎng )室(shì )に火鉢もおかない、かつて大(dà )吹雪お(🚁)おふぶきの日(rì )、生徒はこと(🏷)ご(🛫)とくふるえ(📶)ていた日(💉)、校長は(㊗)校庭にでて(🍴)雪だ(🛥)るまを転がしま(🕎)わった、その髪(🏡)と(🕌)なく目となく口(kǒ(🌮)u )となく、雪だ(🤔)らけになったが少しもひるま(🍞)な(🕓)かった。
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