(🏞)次郎は、む(🎎)きに(🛳)なった。敏子(📮)は笑って、
町は(🐚)ずれか(🐨)らは松並木(🔥)(mù )の土手(🤜)が広々と(💺)した青田(🖖)のなかをうねってつづいている(🤱)。左(🏠)は、(🌳)ほ(🖍)ぼ五六(liù )間(💣)ほどの川(chuān )で(👇)、(🔊)向こ(🎣)う岸もやはり松(sōng )並木の土手である。旧(🧣)藩(fān )時代のさ(🕞)る名高い(😆)土木(🆔)家が、北(běi )山の水を町にひくために開鑿(zá(🧜)o )かいさくした水(shuǐ )路(🏗)だそうだが(🔜)、いつも探さ一二尺ほどの清(qīng )冽(⏹)せいれつな水(shuǐ )が、かな(🔡)りな速度で、白砂の上を(⏰)走っている。その水は町に流(➗)れ入る直(🔀)前に直角(🚝)(jiǎo )にまがって一(yī(🚂) )丁ほど東(🏉)(dōng )に流れ(💠)、もう一度直(😴)角(jiǎo )に南にまがっ(🈵)て、町(🌝)は(🔏)ず(🦎)れの橋の(🍸)下(✊)を(💋)く(🚛)ぐってい(🚲)る(👥)のであるが、その角(🏛)のあたりには(⏭)、背(💵)丈せたけぐ(💧)ら(😅)いの渕が出来(lá(🎒)i )てお(🏛)り、夏になると、この(💃)へんの子供たちは、(💢)よく(🏹)そこで(🥂)水をあびる。土手をとおって通学してい(🌬)る(🍗)中(🥛)(zhōng )学(📵)(xué )生(😈)の中(👪)(zhō(♐)ng )にも、(👩)学校(xiào )の(🏥)かえり(🍚)途(🚟)(tú )に(🚒)は、子(🕗)供(gòng )たち(🚡)にまじって水をあ(💡)びて行くも(🚟)のが少くはない。次郎もおりおりその(🎫)仲間に加(🍲)わる(🎰)一(yī )人だ(🕥)が(🔤)、きょ(♈)うは、と(🐰)くべつ暑(shǔ )か(♐)っ(🍬)たにも(🥜)かかわらず(🍾)、そこを見(🔒)(jiàn )むき(😆)もしない(🥚)で通(tōng )り(🧠)ぬ(🔎)けてし(☔)まっ(🦕)た。それから五(🍼)(wǔ )六分(fè(🏏)n )も行く(💱)と、一(yī(🌚) )心(xī(✴)n )橋という橋(💉)がかかって(👟)おり、(🚯)道をへだてて(🧜)、駄菓子や(🚏)ところてんなどを売る(🍣)小さな茶店がある。次(🐡)(cì )郎は、その半丁ほど手(✌)まえに(😴)来(lái )たとき、今まで(👕)うつ(🤸)むき(🥑)がち(👟)になっていた顔をあげて、(🍽)ふと向(xià(🐰)ng )こう(🥥)を見た(🧞)。す(🤹)ると、(📯)橋(🍶)のたもとの大きな松(sōng )の(🤕)木(🌗)かげ(🐧)に、帽子をわし(🈳)づか(🤺)みにして(🆕)向(💋)こうむきに(🈵)立っている一人の中(🚼)学生が眼にとま(💆)った。馬田である。制(😽)服のボタンをすっか(🚸)りはずして胸(🏉)(xiōng )をはだけているらしく、襟(🐜)(jīn )が(🕦)首(🌽)の(🖥)両がわにはね出(〰)し、(🛶)腰にあてた左手のうし(🤴)ろに裾(jū(🦉) )がた(🚓)くれあが(🎧)って(⚓)いる。
と、うな(🏍)るように言ったが、
「僕、(♈)きょう――」と、次郎は(🦋)、また(🖼)急に眼(🍷)を伏せて、「学(xué(🧛) )校のかえり(🌽)に(🏮)朝(cháo )倉先生(🛀)をおたずね(⏺)してみたん(🎨)です。そして、僕(🤜)たちの願い(🐲)をかりに県庁が許して(🔞)くれても、それで(🌿)先生が辞(👂)職を思いと(🚋)まられ(🛑)るこ(🍿)とはな(🤩)い(➖)、ということ(🍢)がは(🧚)っきりしたん(👧)です。先生(shēng )としては、それ(🏙)があたりまえです(🚮)。僕(pú )、そのことにちっとも気がついてい(🚫)なかったんです。」(📘)
「(🔢)けんか(⛄)に(😋)なりはしない?」
松の木の間(jiān )をもるひっそ(📸)りした日ざしの中に、砂地(🤢)を(🚐)ふむ(😕)靴(🐾)音がざく(🗳)ざく(🚭)と異(yì )様(♒)に高くひびいた(🍽)。そのほかには何の物(wù )音も(🍡)きこえない。
(🍑)それでも、その(💈)日は、森(🆙)川(🗓)(chuān )の教員適性審査(chá )以上(🗽)に(🥢)大(🥅)し(📶)た出来(😽)事もなく、(💏)ひけ(🐋)時から二十分も(🥎)たつと(🎟)、校内に(🥦)は生徒の(🚢)姿(zī )は一人も見られ(🐫)なくなった。ただ先生た(🤢)ち(🐙)だけが(🚄)校(🍎)長の帰(guī(💐) )りを(📄)まつために居(jū )残って(👼)いたが(🏸)、もう話の種も(🍐)つき(🅾)た(🤯)らしく、どの先生も、(⛸)いかにも所(🐵)在しょざいなさそうな、それで(🍬)いて何とな(㊗)く落着(zhe )きのない眼(🔆)をして(😉)、教員室(🌋)を出たりはいったりしてい(🦇)た。
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