「こな(🔢)いだ、重田(🦂)の父から(😣)、千ちゃん(💴)のお父(👞)さんに、気をつけ(🔸)てい(🙄)ただくよ(🥀)うに、話してもらってはあ(🐧)り(🐭)ます(🔟)の(🚡)。」
町はずれか(🛐)らは松並木(mù(🎁) )の土(🗣)手が広々とした青(qīng )田(tián )のなか(🏘)をうねって(🎿)つづいている。左(😬)は、ほぼ五(🦇)六間ほどの川(chuān )で、(🌛)向こう岸(👛)も(📖)やはり松並木(🏇)の土(🙊)手であ(🌩)る。旧藩時代の(🧚)さ(🌈)る名高(gāo )い土木(🚖)家(🗣)が、北山の水を町(🔸)にひ(🍢)くために開(😪)鑿か(🏛)い(🍉)さくし(🤸)た水路(lù )だそ(💘)うだが、(🔣)いつも探さ一(🙅)二尺ほどの清冽せいれ(👝)つな(🔚)水が、かなりな速度(🕠)で(🆗)、白砂の(💊)上(shàng )を走(zǒ(📍)u )っている。その(🔔)水は(🙁)町(dīng )に流れ入(💑)る直前(qián )に(🔴)直(zhí )角(🔁)に(😂)まがって一(yī )丁ほど東に流(🌈)(liú )れ(🎌)、(🤗)もう(🗿)一度直角に南に(🚺)まがって、町は(🎾)ず(🧢)れの橋(🤰)の(📺)下をく(🎗)ぐ(🎢)っ(🛄)て(❗)いるのであるが、そ(🗻)の角の(😇)あたりには、(🎩)背丈せ(📚)たけぐ(🧛)らいの渕(🚊)が(🎮)出来ており、夏に(🌝)なると、この(🥘)へ(🆑)んの子供たちは、よく(🏾)そこ(🤸)で水を(🌃)あびる。土手をとお(➕)って通(➗)学(🛤)している中学(xué )生の中(zhō(🌲)ng )にも、学校のかえり途には、子供たち(❣)にまじ(📣)って(🙉)水(shuǐ )をあ(🏕)び(🔄)て(🕟)行くも(🏵)の(🐢)が少(shǎo )くはない。次(🖕)郎もおり(🀄)おりその仲間に加(🌊)わる一(➡)人だが、きょうは、とくべつ(👶)暑かったにもか(🉐)かわらず、そこを見むき(✳)もしないで通(tōng )り(👩)ぬけ(🔳)てしま(🔼)っ(🔥)た。それか(🍊)ら(🚲)五六分(fèn )も行くと、一(yī )心橋と(🦅)い(♈)う橋(😥)が(🏤)か(🚙)かっており、道(dào )をへだて(👱)て、駄菓子(zǐ )やところてんなどを売(🌌)る(🛤)小さな茶店(🏼)がある。次(🚂)郎は、その半(bàn )丁ほ(🤗)ど手(😎)まえに来たとき、今までう(🤲)つむきがちになっていた顔をあげて、ふと向こ(🐶)うを見た。する(🐭)と、橋のたもとの大きな松の木(🍂)(mù )かげ(➿)に、帽(📶)子をわしづかみにして向こ(🌧)うむ(👭)きに立(lì )って(🦖)いる(🌊)一人の中(🥁)学生(shēng )が眼(🤰)にとま(🗿)った(🖥)。馬田である。制服の(🚬)ボ(😯)タンをすっかりはずして胸を(💳)はだ(😽)け(🥚)ているら(🍝)しく、襟が首の両(🎄)がわにはね出(🚭)し、腰にあてた(👁)左手(shǒu )の(🦉)うしろに裾がたく(🌇)れ(🤼)あがっ(🏼)ている。
(🈹)次郎(🛺)は、それでも(🏇)返(😡)事を(⏺)しない(💭)。視(shì )線はやはり馬田(tián )の眼に一直(📻)(zhí )線(🎤)に注(zhù )がれたまま(🛹)であ(🌱)る。
(🌖)その時(👱)、教員室と(🚹)の間(jiān )の戸ががら(⏱)り(📡)とあい(🕜)て(🍙)、教(🕺)頭の西山(🦉)先生(shēng )がはい(👝)って来た。西山(🆒)先生は(🍤)、三角(🐖)(jiǎo )形の(🏴)まぶたの奥に小さな眼をいつ(🆘)も鋭く光(🔥)ら(😚)せている先(xiā(📹)n )生(shēng )だったが、この(🧞)時(🕗)はい(🥌)やに(📔)にこにこしていた。手に小(xiǎ(🧢)o )さ(🍟)な紙片をもってい(🏡)たが、それを默(🥜)って校(🧖)長に渡すと、(✉)すぐ(🅱)また教員(yuán )室の方にひき(⤵)かえし(🏵)た(🔤)。校(💡)長(zhǎ(💝)ng )はその(🍔)紙片(piàn )を見て何度も(🥌)うなずいた。そし(📳)て、(😹)そ(🛹)れを(🌤)もみくちゃにして机(jī )の下の塵籠ちりかごに(🍐)なげこむと、今(🎧)(jīn )ま(🤢)でとはう(🍡)って変(🚺)(biàn )った落ちつきぶりを見(jiàn )せ、ゆったりと椅子に(🌠)腰(🐒)をお(👬)ろしな(🉑)がら言った。「そうむ(🎴)きに(📒)なるこ(🍌)とはない。私はさっきも(💊)言(♈)ったとお(🥛)り君(🕖)らの気(qì )持(💆)(chí )には十(🐽)分(🎰)同情し(🐛)ているんだ。君らが血を流(liú )して書(🔉)(shū )い(🐭)たものをまるでむ(🏈)だ(🥤)に(🗡)するなん(🍗)て、第(dì )一(yī )、人(🏜)間と(👰)してそん(🌴)なことが出来るもの(⭐)ではない。幸(🚤)い今日は県(xià(🥅)n )庁に出(🤕)掛る(🌮)用事(🤕)も出来たし、知(🐇)事(🦔)閣下に直接お目にかか(🎖)れるかどうかはわか(✏)らな(📆)いが、学務課までには(⛓)こ(🌤)の願(yuà(⏫)n )書を必(bì )ず出しておくよ。そ(⏺)れで、今度(dù(🍇) )は私の方から君(👄)らに願っておきたいが、ど(😳)う(🏸)かみん(✌)なが落ちついて教室に出るようにし(🗒)てく(🏗)れたま(🏮)え。変にさわいだりして(💡)知(👃)事閣下(✂)の面目をきずつ(🎪)ける(⤵)よ(♉)うなこと(🙎)に(⛵)なっては、何も(🈁)かもぶちこ(✒)わしになるんだ(🏟)か(♋)ら。いいかね。
「おまえ(🛏)も一(yī(🍭) )度(dù )先生をお(🔫)たずねするといいね。先生の方でも(💀)待っておいでのようだよ。」
次郎(📟)は(🌤)返事をする代(👑)(dài )りに、穴のあくほど(🌬)馬田の顔(yá )を見つめた。馬田(👛)は、その眼に出っくわすと、ちょ(🕴)っとたじろ(🈹)いたふうだった(💌)が、口(kǒu )だけは元気(🏧)(qì )よく、
「第(🎈)一(yī )、道江(🌫)だって(🎌)そんなことをしては、(🌀)かえっ(😼)て(➖)恥ずか(🚙)しい思いをしなけれ(🏵)ばならない(😒)で(🤼)しょう。」
(😥)と、(🅾)次郎は、(🔘)また(❤)馬(🎮)田の方(fāng )にま(📛)ともに(🔭)向(🥓)(xiàng )きな(🎄)おっ(🥄)た。
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