「僕(pú )だっ(❓)て、なぐられるの(🍙)、(🔌)いやだよ。だから(💍)、自分(📫)の(🌨)ことっきり考(kǎo )えな(🈚)いで(🍝)い(⏪)いんなら、(🔮)五年生の(📎)まえで、もっとおとなしくしていた(🛣)んだよ。」
次郎は怒(🍷)った(🔴)よ(⚓)うな調子(zǐ )だった。
誰よ(😞)りも感激したの(🚰)は、恭(⤴)一(🥉)だった。正(🙄)義(🕌)感の鋭い(🐛)わり(🐓)に(🏗)、(💪)気の(🌈)弱(ruò )い彼は、(🥐)大(🏳)(dà )沢のこの言葉で、力強(🍔)い(🕯)支柱を得た(🕸)ような気がした。彼は、何よりも、それを次郎(láng )のために喜(xǐ )ん(👥)だ。そ(⚪)し(💚)て、その(💺)日の(🤴)授業が終(zhōng )る(🐧)ま(🏎)でに(🎈)、彼は、次(cì )郎の生い立ちや、彼(💥)自身(shēn )の次(💛)(cì(🍛) )郎についての考えなど(🖇)を(🌭)、何(hé(😃) )もかも、大沢(🚲)に(🏒)打ち明(mí(💢)ng )けた(🤬)。
大(dà(🍯) )垣(🍸)校長の言った(🌈)そん(🌤)な言葉が、今更(gè(🤧)ng )の(🧗)よ(🥫)うに強く彼の胸にひ(🍬)び(📝)いて来た。
「おい、(🌚)おい――」(🤨)
「默(🖥)ってなん(💹)かい(🔖)るもんか。」
(母さんやお祖母さ(🎉)ん(🚯)なんかを相(xiàng )手にするのが、ばかばか(⭐)しい(👲)。)
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