日本《av 女優 豊田 ゆう》2行目ライン
av 女優 豊田 ゆうあらすじ
「(👋)僕、道(dà(📗)o )づれ(🌐)は出来ないけど、見張り(🧣)ならや(🥑)り(🥌)ます。」
「昨(zuó )日(rì(🤦) )はお父(fù )さんがいらっして下す(⏬)って(🦖)、き(🌄)れ(🛃)いなお(🤷)卵をたくさんい(🦄)ただきましたわ…(👧)…鶏の方(fāng )も、本田(⛷)さん毎(mě(🏩)i )日(🌃)お手伝い(❣)？(😸)」
次(😨)郎(🍋)は(🔻)、新賀(🧢)や梅(mé(🛏)i )本(běn )といっ(⚓)しょに校(🔼)門(🔛)を出た。新智(☕)と梅(🎱)本(běn )とは、案外早(zǎo )く(📐)血(🙉)書が県庁(tīng )に届けら(🌄)れるようになったが、これはいいこ(👅)とだろ(⛷)うか(❣)悪(è(👂) )いことだろうかとか、それが警察や憲兵(bīng )隊の(📩)意(⏺)(yì )志によったものだとすれば(⤴)、恐らく結(jié(🤝) )果は悲観的(de )だろうとか、いや、警(🕉)察(chá )や(😙)憲兵隊(⛵)ま(👎)でが気(qì )にや(📟)むぐら(🕵)いだから、却(què )か(🥡)え(🏑)って(🧘)有望(📫)かも知れない(🕣)とか(📯)、(🐆)そ(🌖)う(👋)いったことを(💫)しきりに話(🥅)しあったが、次郎はただ道(dào )づれをしてい(🌛)るというだ(♌)けで、ほとん(⭐)ど合槌あいづちさえう(🔝)た(😉)なかった。そして、二人に、「(😷)気(qì )分でもわるいん(🍢)じゃないか。」(🚑)と(🍔)心配(🏀)されなが(🌤)ら別れたが、それ(🥫)か(😛)ら二丁ほ(🚇)どの街(jiē )角まで(🌴)来(lái )ると(🔯)、(🚅)彼は急に立(🥁)ちどまって考(kǎo )え(💾)こ(🍔)んだ。街角を左にまがって少し行(háng )ったとこ(🚐)ろに朝倉(cāng )先生(shēng )の(🙅)家(🏨)がある(🛫)のである。
次郎(🌐)(láng )は、(🙍)学(🚜)(xué )校の(🍌)こんな(🐒)様子を、(🌌)終(zhōng )日(😪)い(🐏)かに(🔥)も(🍭)淋しそうに(🤨)見(🏯)守ってい(🕌)た。彼は(💌)、花山校長の鼻の移(🌭)動の話をきい(🎨)て(🍥)もほと(🗯)んど(🏋)笑わなか(👑)っ(🍸)たし、(😻)森川の「教員適性審査(chá )採点表」を見(jiàn )た時には、むしろにがい(🏵)顔をして、ひとりで校庭にぬけ出(🤸)したほ(📩)どだ(🏽)っ(📌)た。ふだんから、彼はそう出(🏻)しゃば(🗼)る方ではなか(🕊)ったが、それでも、校(🔆)友会(🍡)(huì )の委員(yuán )会などで(👻)は、新賀や梅本と共にかなり意見を発(🈶)表する(📲)方だっ(🔛)た。そ(🈵)れ(🌛)が昨日(rì(🔪) )以(📘)来、まったく(🍫)沈(⬜)默を守りつづけてい(🎲)る。きょ(🔗)う(🥃)はことに新賀や梅本に対(🍿)し(🕸)てもあまり(🔥)口をきか(🧦)ない(🚩)。今朝あた(🔈)りまでは、誰もそ(🌥)れを気(⛓)にとめ(📷)なかっ(🕸)たの(🤼)だが、(🍂)みんなが笑うときに(🏢)笑いもせず(🔃)、また先生(💡)たちの(🐟)品定(🎾)めや(🎗)、事(🌄)件のこれから(🕕)の成行きについて、みんな(🧦)が非(🥊)常(📃)(cháng )な関心(😋)をもって(⛎)話し(🍵)あっている(👾)のに(🚐)、自分ひとり(🛍)で(🚅)校庭(🐬)をぶら(🥁)つ(🤙)きま(🏴)わったりし(📸)ている彼の様子(zǐ )が、い(🌷)つま(🧝)でも周囲(🙆)の注意をひかない(🚡)でいるはずがなかった。しかも(🏀)彼が、同(🍬)級生(🏄)の大部分が(♒)まだ朝倉先生の顔も知(zhī )らない一(yī )二(🎋)年の頃(qǐ(🐊)ng )から、室崎事件や宝鏡先(xiān )生事件を通(🕔)じて先生か(♎)ら大きな感(gǎn )化を(🤾)う(⛔)け、その後、白鳥会の一員(yuán )に(♏)も(🍎)加わって(😅)、先(🌩)生の心酔者の中(zhōng )でも(💑)その第一人者にな(⛴)っ(🚯)ていることは、誰でも知(🍔)って(🕺)いること(🍐)である。こんな(📫)時(🐊)こそ彼はみん(🐞)なの先(xiān )頭(🏜)(tóu )に立って活動(🛑)す(🤓)べきではな(🌮)いか(🌚)。そ(🛡)うした考(😤)えが、一般(bān )の生徒たちの頭に浮んで来るのはご(⛳)く自(zì )然であった(🔕)。
次(cì )郎は、まもなく(🕠)、せき(🍣)た(🔔)てられる(🛋)よう(🗾)にして(❓)、朝(👘)(cháo )倉先(xiān )生(shē(💦)ng )の門を(🆔)出た。門(👕)(mén )を出るとすぐ、(🕸)彼はまえうしろ(🈯)を見(✒)まわし(😕)た。それ(🎓)から、曲り角のところまで来て左右を見、もう一度(dù )朝倉先(⏯)生の門(mé(🈴)n )の方をふ(🚅)りかえったが、(🀄)来しなに(🥠)自分(😙)(fè(📂)n )の顔をのぞい(🕶)た(👻)男は、もう(🕴)どこにも見(jiàn )えなかった(🈵)。
と、道江はち(📈)ょっと眼(🐱)を見(🏒)張って(🍌)、
「義(yì(😿) )兄にい(🚳)さんは(🚄)？」
(👙)朝(📏)倉(cāng )先生の声(🍣)は低かったが、めずらしく憤りにみちた声だった。次(🛸)郎は、さっき自分(fèn )が街角に立(lì )っ(🖐)て考え(♎)ている(❣)時(shí )、変(biàn )にじろじ(🎾)ろ自分の顔(🐛)(yá )を見(🥠)て、二度ほ(🛷)どそば(🤔)を通りぬけた四十(shí )近(🍉)くの男(nán )のこと(🤾)を思(sī(🆙) )い(🤶)起した。
そう考えると(🕹)、「かわいそう(🏺)に」という先生の言葉(🐴)(yè )の意(🚜)味(wèi )は、これまで考(🧔)えたのとはまる(🐕)でちが(🧢)ったものになって来(🐔)た。先(⭕)(xiān )生(➡)は、その(🔨)言葉に(🙁)何もと(🙋)くべつ(📆)な意味(🧜)をも(🐡)たせ(🥘)ようと(🍸)されたの(🔧)ではな(😱)い。ただ(🌤)先(⬅)生(👴)のは(⛹)っき(🐡)り(🏡)したご決(jué )意と自分に対する愛情とが結びついて、何(hé )の作為さ(🏽)くいもなくそんな言葉(yè )となってあらわ(📉)れ(🗂)たまでだ。それに(🏎)し(🦃)ても、先生のそのご決意につ(💳)いて、自(zì )分がこ(Ⓜ)れまで一度も(🛥)考(💞)(kǎo )えてみ(🍍)ようとさえしなかったというこ(👟)とは(🔦)、(💥)何とい(✴)う愚かさだ(🔒)ったろう。先生が自(zì )分をどう考えてい(🏢)られよ(🐅)うと、その意味(👨)で、自(🚣)分はた(❎)しかに己を知らな(☕)い(🕺)飛(🍹)(fēi )びあがり者(zhě(🔴) )だっ(🛶)たにちがいないの(🌸)だ！ (🏋)次郎(lá(👻)ng )の自己反省は、(🔫)昨日(rì )以(yǐ(🍧) )来、(🍜)こ(🔖)んな(💒)ふうに次第(😊)に深(shē(🍣)n )まって(👫)行くばか(🚈)りだ(🎼)っ(❓)た(🔫)。「(🌊)かわいそうに」と(🐱)い(🔴)う言葉を(✉)、(🧖)先生(shēng )のご(🈯)く自然(rá(🥘)n )な(🥪)愛情の(🔐)言(🌪)葉(🐪)だと思えば(⛲)思(sī )う(🐠)ほど、それが深まって行くのだった。しかし、(🌸)そう(🈳)した(😦)自己(🥀)反(❌)省の(💅)苦しみは、彼(🉑)に(🍃)とってはそうめ(🔇)ずら(🎒)しいことではなかった。彼は(🆓)中(zhōng )学(xué )入学以来(💁)、とりわけ白鳥(📆)会入会後は、絶えず自己(😠)反省の苦(kǔ )しみ(🔵)を味わって来(🧠)た、といっても言い(🌹)す(🛶)ぎではなかったの(💼)であ(📔)る(👜)。だか(🕙)ら、(🧀)もしそれに(🍑)朝(chá(🏚)o )倉先生(👣)の問(⏺)(wèn )題が直接(🆑)結びつ(🏘)いていなかっ(👸)た(🌰)と(🤬)すれ(🥧)ば、彼は、きょう学校で、同(🌺)級(jí )生(shēng )たちにあ(😙)やしまれるほど暗い顔(yá )はし(🌬)ていなかったかも知れない。彼(🍿)を絶(😽)(jué )望に近(📃)い(😔)ほどの気持(chí )にさ(🦒)そいこ(🛂)んで行ったの(⏲)は、何といっても、朝倉先生の辞(cí(🏟) )任(🚬)(rè(⛱)n )が(🏙)決(jué )定(👪)(dìng )的であると(🍦)いう(😾)ことに気(⛰)(qì )がつい(🏥)たことであっ(🈸)た。彼は(📀)それを思うと(🤧)、もう何も考(kǎo )え(🕺)る力がな(🔇)かった。幼いころ、乳母のお浜(🚒)にわかれ(⏯)たあとの(📇)あのう(🧚)つろな気持、(💊)母に死別(bié )れたあと(🤙)の(🉐)あの萎しなえるような気(qì )持(chí )、(📪)それが(⛑)そ(➖)のま(🗑)ま現実となっ(🗺)て身に(🕦)せまって(🏊)来る(🗾)ような感じ(🌹)がして、き(🙄)ょうは朝から(📫)誰とも(🗒)口(🔕)をきく気(qì )にな(🐇)れなか(🚋)ったので(🍩)ある。
「そ(🦔)う(🍟)ね、―(🐻)―」
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