「(🌯)父さんだけならい(🛌)いけど……」
「し(😩)か(🍍)し、(🌜)本(🏯)(běn )田、(💅)この(👀)まま放っ(😢)とく(⚡)と危いぜ(🛩)。ことに狐(hú )の奴(🍩)と来(lái )たら執(🔛)念(🧤)し(👍)ゅうね(⏰)ん深いからな。頬(🔋)ぺたを(🔃)下(🐋)級生にひっ(🛣)かかれ(😄)て默っちゃおらんだろ(🐠)う。」
「ま(⛴)さ(🏪)か(🥜)、(🔟)君(jun1 )の弟(🏊)じゃないだろ(🔺)うな。」
二人は校門を(🍔)出てか(🆙)らも(🌸)、し(🏅)きりに次(cì )郎(láng )の(🚽)ことを話(huà )しなが(🌍)ら(🍅)歩(bù(🐍) )い(😅)た。
「そん(🦒)なけち(🏮)な(🏬)ことを考えるのは、(🍥)よせ(♌)。僕ら(🐭)は、四(🚖)年とか五年と(🛄)か(🐙)いうことにこだわる必(📞)要(yào )はな(🍨)いん(⚽)だ。それよりか(💗)、一(💀)年(🈸)か(💭)ら五年(🙏)までの(🌝)正しい生徒(tú(🔑) )が、縦たてに(🏀)手を握(♓)りあうことが大(dà(🍄) )切じゃないか。本田の弟も、その正(zhèng )しい(🕡)生徒の一(🐉)(yī )人だ(🎩)。だ(🌒)から(🐶)僕らはそれをバック(💕)し(😦)ようと言うんだ。……四(🗼)(sì )年生(🌠)(shē(🦖)ng )にだって、つま(🙌)らん(🏎)奴はいくらも居る(✍)。―(🗞)―僕(🌪)らは(⏹)―(😬)―少くとも僕だけは――そんな奴とは手(⏸)を握(🦗)りたく(🚨)ない。そ(👈)んな奴と手(💑)を掘(🤢)って、五(wǔ(🍷) )年生に(🌶)対抗し(🔍)たって(💙)、それが何になるんだ。」
次郎はぶっ(💾)きらぼ(👞)うに答(dá(📿) )えた。
それからあと、次(📥)(cì )郎は何が(👌)何やらわからな(🚤)か(🏟)った。ただ(🌈)真っ(🍅)黒なものが周囲を(🌕)と(🤱)りか(📷)こみ、そこから手や足(🚘)が何本も出て、自分(fèn )のからだを前(qián )後(⌛)(hòu )左(zuǒ )右(🍭)にはねとばし(🏧)て(✂)いるような感(gǎ(😵)n )じだ(🐬)った。
もっ(😽)とも(👘)、生徒間の噂によると、校内(🦓)(nèi )に二(èr )人や三(⭕)人は、(🥜)尊敬に値す(🎏)る(🕍)先生がいないでも(🥡)ないらしかった(🚽)。また、入(rù )学(🏀)式の時(🤒)に、彼が校長か(🚚)ら(🎟)うけ(⬆)た印象も、ま(🕺)だすっかり消えてい(🈯)たわけ(🛁)では(🏢)なか(🚼)った。しかし、(🐷)そ(⬆)うした先生たちは、次(🌃)郎(láng )たちとはまるでべつの世界に住(🏢)んでいるようなもので、めったにその(🚱)顔をのぞくことさえ出来ないのだった。次(cì )郎(láng )は、その(🎹)た(✈)めに、中(zhō(🏗)ng )学校というところは、小学(🚭)(xué )校に(🚇)くらべてずっと奥行(👯)があるような気もしたが、(🗺)ま(💜)たい(〽)やに不(📐)(bú(⛹) )便なところの(👨)よう(🎪)にも(🔛)思った。
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