源吉が歸(👥)(guī )らうと、外(🏣)套に手を通(tōng )し(🖤)てゐると(🅰)、(💷)先生の子供が出てきて、源吉(jí )に是(shì )非遊(yóu )んでゆけと、着かけてゐる外套(✅)を(💻)ひ(🔳)つぱつて、居(🎹)間(jiā(🏬)n )の方(fāng )へ(😼)連(lián )れて行つた。仕(🌱)(shì )方(🥜)(fāng )なしに源吉は(📩)、し(📫)ばらくの間、子供(💏)の(😱)相手になつてゐ(😗)た。源吉(➕)は何(hé(🥒) )時も他愛なく子供(📑)相手に遊ぶので、好(😩)(hǎo )きがられて(🎴)ゐ(💛)た。が、源(🐅)吉はそ(♎)の、子供(🚝)(gòng )達に好(📼)きがられ(🛍)る、何(🏿)んとも(🦔)云はれな(👹)い大(⏱)ま(🚒)かな、(😓)無心(xīn )な氣持が、ちつとも出な(😎)かつた。源吉(🦆)(jí(💝) )は何(hé )處(chù )かイラ/\し(⛲)て(🚊)、じつとし(🍊)てゐ(💄)られ(🎀)なかつた。好加(🤴)減(jiǎn )にして出てきた。外へ行(🏁)かうとし(🐼)て(🎐)、教室の戸をあけ(🐝)ると(😆)、殘(cán )つた四(sì )、五(wǔ )人が相談を(🎎)してゐた。
片隅で、(🎾)誰か五、(✔)六(liù )人のものが拍(✳)手(shǒ(👀)u )を(🕯)した。それ(💞)につ(🐼)れて、集つたもの(😏)も、拍手をし(🍊)た。が(🕦)、(📯)ぼんや(👌)りして、だまつて拍手を(👬)する(⛱)のを見てゐたの(🕎)もあ(🔜)つた。拍手が終ると、二(è(🍎)r )十五、(🚅)六(liù )のがつ(🛠)し(🔃)りした身(shē(✏)n )體の(😸)、眉(mé(🔄)i )の濃い(🉐)、バリ(🎄)/(🍏)\した短い頬(💈)ヒゲ(🙃)をもつ(🏗)た石(shí )山といふ百姓が教壇に上(shàng )つ(🏆)た。校長先生の親類(🚭)だつた。
「(♌)この意見(🏎)に反對(duì )の人は(💉)手をあげて(🗺)下(🛃)さい(😴)。」
こん(🙇)な意味の手(🕗)紙だつた。
由は、それから四(🤮)圍を(🤫)キヨロ(⏰)/(🏡)\(🗝)見(jiàn )ながら、身(🖋)體を何(🎨)囘もゆすつた。由の(🍰)身(shēn )體に(🛫)は虱が(🏩)湧いてゐた。
(🕵)源吉(🕎)は前方(fāng )に眼(🏉)をやつ(🛬)た。風(🔛)(fēng )呂(lǚ )敷(🚒)包みか何(hé )かのやうに(💆)馬橇の上に圓く縮こ(🎃)まつ(💄)てゐる百(bǎi )姓を見る(🤢)と、(🍓)それが自分たち全部の生活をそのま(🤘)ゝ現してゐるや(🧓)う(🏄)に源(🎶)吉には思(sī )は(🌑)れた。このかまきり蟲のやうな「敵(🍟)」が分(🐇)ら(🧀)ず(🗽)、分らうと(💝)もせず、(🔖)蟻やケ(🌃)ラのやうに慘めに暮(mù )してゐ(🛏)る百(🧥)姓達がハツキリ見えた。彼等だつて(🤰)、(🥎)然し今こそ(🙉)、敵がどいつだか、どんな畜生(shēng )だか分つ(🚝)たらう(👤)。だが、こんな(♏)に打(♊)(dǎ )ちのめ(😦)され(🛁)た(😍)善(shàn )良(🎵)な百(🤑)(bǎi )姓(😋)達は、(🌋)もう一度、さう(🍊)だ今度(dù(🍪) )こそは、(🌕)鎌(🛀)(lián )と(🏵)鍬(qiāo )をもつて(👂)、ふんばつて、立ち上れるか! 敵のしや(👅)れかうべを目がけ(🍲)て、(✌)鍬をザクツと(🏊)打ちこめるか!
「どうしても(👁)、や(😦)らなけアなら(❕)ないかな(🌗)。」年寄つ(🙈)たのが、そ(🥫)んな事を云(yún )つ(❎)た。が(🕒)、他(tā )の(🍦)「幹部(bù )」は、今時、こんな事を云ふのを(➗)きいて(🔇)も(🥫)、(🐭)「冗(rǒng )談云つちや困る」とさへ思は(📽)なかつた。かへつて、首(🧙)を一緒(xù )にかしげて考(💢)へこんだりし(🔒)た。そして、(🕎)
晩(🕣)に飯(fàn )を食つてゐた(🤣)と(📒)き、
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