次(💼)(cì )郎は、先生の言葉がますま(🍌)す激しくなってい(⏳)く(🏽)のにお(👜)どろいた。先(xiān )生は、あるいは、昨日の入塾(⛪)式における平(píng )木中(zhōng )佐(zuǒ )の影響えい(🏓)きょ(🤕)うから(💍)、でき(🚝)るだ(🐚)け早(🌶)く塾生たちを(⛸)救(🛋)い出(chū )そうとして(🤲)いられるのか(🛫)もしれ(🔀)ない。しかし、(💸)それにし(🏎)ても入塾(shú )したばかりの青年(nián )た(💲)ちに話す言葉と(🍵)しては、あま(🥖)りにも激(jī(🌮) )しすぎ(🙉)る。これで(🏘)はかえって(🧘)逆効(🚢)果を生む(⚡)の(📩)では(👁)ある(🐥)まいか。
「飯(🥏)(fàn )島なんかも(🤰)、(🔂)そうだろ(🐐)う。」
講堂で(🌜)は、掃(sǎo )除はもうあらかた終(🗿)わって、机(🐘)や椅(💖)子いすの整頓(❣)せいとんにとりかか(🍊)ると(🦋)ころだった。そこは、第一室と第二(🌜)室の共(✌)(gòng )同の受(🛩)け持ちだったらしく(🌈)、田川大作や青(🧜)山敬太郎などの顔も見えてい(💲)た(⬇)。田川(🔕)は(🥅)、例(lì )のしゃがれた、激は(🌫)げしい号令(lìng )口調くち(🏃)ょ(💣)うで(🙁)、ほかの塾生(shēng )た(🌻)ちを(👣)せきた(🥞)てながら(🌷)、自(zì(🛴) )分(🎹)でも椅(🦍)子や机(jī )を運んで敏捷びんしょうにたちは(🎳)たらいて(👶)いた。これに反して、青山(shān )の態(tài )度はきわめ(⛱)て冷静(jìng )だった。かれは、田川の(🚎)声には無頓着(🕰)むとんち(⭕)ゃく(🚺)なよ(♈)うに、並ならべられて(🥙)いく机の列をじ(🖖)っ(🎳)とにらんでは(📟)、そのみだれを正(zhèng )して(🎹)いた。――二人(🌿)と(🌶)も、それぞれに室長に選ばれていたの(🍌)である。
「(🤙)た(🌥)い(🐵)ていは二重(chóng )橋(♟)を見(jià(🧚)n )て、それから(🐂)銀(yín )座に(💖)行き(🛵)たがっ(🔆)て(🛎)いたようでした。」
次郎は(🎫)、(🎂)いきなりぴしり(🌾)と胸に笞むちをあ(➿)て(⬜)られ(😲)たような気が(🈵)した。かれの眼には、(😂)大河(hé )の、今(🃏)朝のし(🎱)ず(🌧)ま(😕)り(🛹)きった(🆕)静坐の(🕶)姿(💮)(zī )がひとりで(🕖)に浮うか(⛄)んで来(lái )た。むろん(🆔)、先(🐍)(xiān )生に返す言葉(yè )は(🦄)見(🌕)(jiàn )つからなかっ(👖)た。先生(🍘)は、(⌛)すると(🏚)、(🥠)微(wēi )笑びしょ(🐰)うしなが(👥)ら、
それ(🔯)には、組(🍍)織(zhī )や、講義科(😜)目や、諸行事の(💣)時間割など、必要な諸計画が一(🌶)通り(🔮)なら(🧥)べられて(🤹)いた(🍅)が、そのど(👷)の部分(🥠)を(😌)見ても(🛩)常(cháng )識(🆕)から(🏷)とびはなれたよう(🔊)なことは一つもなかった。塾(🐴)堂と名の(🏮)つくとこ(🛴)ろ(🤯)では、(💰)そのころほとんどつき(⛔)もののようにな(🕷)っ(🆓)てい(🥢)た「みそぎ(😝)」と(😏)か(🅿)、(🥌)「(😊)沈(shěn )黙ちん(⬛)もくの労(láo )働」とか、(🍔)お(🎨)よそそういっ(🎆)た、(♉)いわゆる(😁)「鍛練た(🎫)ん(😚)れん」的な行事(📟)が全(quán )く(⛔)見(👔)当たらない(🚸)のは、(📤)むしろみんなに(🆓)は、ふしぎに思われたくらいであった(💑)。五時(shí )半(bàn )起床というの(📹)が、二(👛)月の武(📣)(wǔ )蔵野むさしので(🤷)は、ちょっとつらそうにも思えたが、それも青年たち(💏)にとっては、決(🔳)し(🤩)てお(🏥)どろ(👊)く(🚕)ほどのこと(🍒)ではなかった(🅿)。むしろかれらをおどろかし(🙈)た(🚮)のは、生(shēng )活(🙁)に(🐜)うるおい(🐵)を与(yǔ )あたえるような行事が、かなりの程度に、織お(🏏)り(❗)こま(✴)れて(🥇)いる(🏯)ことで(🐉)あ(🤽)った。とにかく、(🤛)見る人(📲)(rén )が見(🎯)(jià(📕)n )れば、日常(🍽)生活(huó )を(😎)深め高める目(🚘)的(🔦)で、すべ(🕢)てが計画(🧦)(huà )されて(🥡)いるというこ(⛔)とが(🚙)明らか(💦)で(🗼)あっ(💫)た。
「そうだとすると(🤷)、みんながまごころをこめて常識(shí )をはたらかし(🎤)さ(🐭)えすれば(🍃)、落(luò )ちつくべきと(🕐)ころに落ち(📟)つくんではな(🤡)いかね。」(🏄)
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