日本《学校 無 修正》2行目ライン
学校 無 修正あらすじ
「やはり強制が必(bì )要だ(🤤)というのかね(🆕)。それ(🐦)じゃあ(😠)話(huà )はまた逆(🏜)もどりだ。」
(😅)そし(✒)て(❣)、(🌬)次(cì(🤪) )郎のほうを(😏)ちょっとぬすむように見(🌥)ながら、
「私は、率直(zhí(🗿) )そっちょ(👻)く(🔐)に言うと、君らが私(sī )の期待を裏切らないだろうという(💎)こ(📼)と(👨)につ(🌁)いて(👏)、残念(niàn )なが(🐩)らまだ十分の(🐘)自信を持つこ(🛅)とが(🛣)できな(🗂)い。というのは、今朝(cháo )の板木が、あ(👳)まりにもなが(🧖)く鳴りつづ(🌃)けたからだ。あれほど辛抱づよく、しかも、(🛬)あれ(🍘)ほどおだやかに鳴りつづけ(🐉)たと(🌄)いうことは、一方(😎)(fāng )では、(❤)あれを打っ(📽)ていた一人の塾生の心の(👿)深さを物語るが、ま(🏨)た、(⏩)一方では、そ(🗜)の一人を(🌳)の(🔲)ぞ(✍)いた多数の塾生(shēng )の心(xīn )の(🎛)浅さ(👀)を物(🏈)語ることにもなったのだ(🏺)。君(😫)らの大多(🍾)数(🕳)(shù )は(🥊)、板(🎻)木を打(dǎ )った一(⏺)人の塾(shú )生(🦁)(shēng )があれ(🚹)ほ(👏)どの誠意を(💵)示したにもかか(🤲)わら(💎)ず、容(🚡)易に(🥢)そ(😖)れにこた(🥄)えよ(👧)うとは(🧑)しなかった。君ら(🚞)にとって(🥗)は、その誠意より(👑)も、寝床ねどこの中(zhōng )の(🛳)ぬくも(🏳)り(😥)のほう(⏩)がはるか(🐮)に(📓)たいせつだったのだ。あた(🆑)たかい(🙃)寝床(chuáng )の(🖼)中で(🤫)、(😞)うつらうつ(💇)らと(🕞)、(🧚)できるだけ眠(mián )ねむり(🈷)を引きのばすことを、人間(🐒)の誠(🔇)意以上に、たいせ(🍆)つに(📆)す(👲)る心(🐋)(xīn )、これは(🍴)決して(✋)深(shē(🎁)n )い心(🔠)だとはいえま(🗜)い。……(🛀)もっと(👱)も、君(jun1 )らの(🙀)中には、内心そ(🎶)れ(⏸)をいくらか恥(🦎)じてい(📍)た(🛴)もの(♎)も、おそらく(👤)幾人いくにんかはあったであろう。気(📘)がとがめ(🐕)るといった程度なら、あるいは君らのすべてがそうであ(〽)っ(👍)た(🔃)のかもしれな(💳)い。しかし(🖨)、そ(😕)れ(🦃)も結(🈁)(jié )局(jú(⤵) )は何(🕗)(hé )の役にもた(🤶)た(📜)なかっ(🏩)た(🖥)のだ(💛)。では、なぜ役にたたなかったのか。今、君らに真剣(jià(🥩)n )しんけんに考えてもらいた(🏌)いのは(🗼)この一点だ。―(🉐)―」
「起き(📙)だしたようです。もうだいじょうぶ(🛢)ですよ。」
(🐎)次(🚢)郎は、自分(🍺)(fèn )の責任である二つ(😺)の室の掃(🐔)除を終わると、(🚟)すぐ便(🐈)所掃(🍏)(sǎo )除の手(😣)伝(🥦)いに行った。これは、かれが助手と(📎)して塾生(😶)(shēng )活(🎚)をはじ(📡)めた当(dā(🍾)ng )初か(🕳)ら(👣)の、一つの誓(🎛)(shì )ちかいみ(🛶)たようになっ(🏮)てい(🔙)たのであ(🦌)る。
「私は(😭)、大(🎰)(dà )河をそんなふうに思う(🚖)のは、(🎿)むしろ大河に対する侮(❤)辱(rǔ )だ(💵)という気もするんだがね。」
(🐮)かれは、そのつめたい(😻)空(🥩)気(🥪)の(🏮)針(zhē(💰)n )をな(🏄)ぎ払はらうよ(🐓)うに(🧔)、ばたばた(💽)と部(✴)屋中にはたきをか(👸)けはじめた。
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