「(🤐)第五(wǔ )室は、管(🦋)理(👣)部(🚘)(bù(🏰) )とし(🔺)て(🙆)全体(tǐ(🌁) )の責任を負(📴)っ(📟)てい(🔚)るん(➡)だからね。僕、一(yī(🍓) )まわりして(🍣)、様子を見て(📕)来(🈚)るよ。」
朝倉(🚉)(cāng )先生(🤓)は(💲)、かつ(🔶)て次(🥋)郎(láng )に、「現在の日(rì )本の指導層の大(🕥)多数は、正面か(🆗)らは全く(🐆)反(📄)対の(🏐)で(🤾)きないよう(👸)な(🍈)ことを理由(yóu )に(🆘)して、(🥕)自分たちの立(☝)(lì )場(👩)を正(🏀)当(⛳)化(🍠)したがるきらい(🥂)が(🥞)ある(🕰)が、そ(🤩)うしたず(🐜)るさは、ひとり指導層だけに(🎹)限(🐱)ら(⬇)れたこ(🐐)とではない(🗄)ようだ。たい(🗡)て(🔫)いの日本人は、(🎨)何かというと、表(🙀)面堂々とした理(lǐ )由(yóu )で自(zì )分(⏯)の行動を弁護(hù(🥒) )した(🐑)り、(💜)飾かざったりする。しかも(🚊)、それで他人(🖤)をごまかす(🦊)だけで(🦗)なく、(💄)自(zì(🌆) )分自身の良心をごまかしてい(✅)る。そ(🕊)れ(✳)をずる(🙋)いな(🤜)どとはち(🚃)っとも考え(🍰)な(🏉)い。これはおそろしい(🤜)ことだ(😥)。友愛塾の一つの(🚫)大き(🎩)な使命は、共同(🆒)生(shēng )活(💌)の実(🕉)践じっせん(🆕)を(🅿)通(🕥)じ(🔸)て、青年たち(🔉)をそうしたずるさから(🚭)救い、(🌞)真理(lǐ )に対してもっと誠(🤠)(chéng )実な(🥃)人間にしてやること(🥉)だ(🔏)。」とい(🥈)うような(👩)意味のこ(🔟)と(👳)を、(😯)い(㊗)ったことがあったが(🔳)、次(🗽)郎(🐞)は(🚆)、便所の中(zhōng )から、飯島(dǎo )のうしろ(🍼)姿を見(jiàn )おく(👼)りながら、その言葉を思(♓)(sī(⛓) )いおこ(🚍)し(💞)、今さらのように、大き(🌷)な困難(nán )にぶっつか(🎃)ったような気(🔹)(qì )がしたのだった。
(🏪)もう、そ(🐯)のころには、廊(🐉)下(xià )を行(⛲)き来する塾(💘)生たちの足音も頻繁ひ(🌬)んぱんにな(🚿)り、ほう(🚗)ぼう(🌰)か(🍣)ら、わ(🐾)ざと(🍦)らし(🚓)いかけ声や(🕝)、とん狂きょうな笑い声などもきこえていた。ゆう(🎸)べの(🏢)懇(kěn )談(tán )会で分担ぶんたんをきめ、か(🔼)れら自身の室(🏩)はもと(🦕)より、(🕥)建物(wù )の(🥡)内部を、講堂(🤦)や、(🏎)広間(jiān )や、(🍸)便所に(🎿)い(🐙)たるまで、全(📯)部清掃(📋)せい(🤬)そうするこ(🎀)とに申(shēn )し合わせていたので、かれら(🕚)も(💀)、ま(❤)がりなりにも責任だけは、(🏖)果たさなけれ(🌐)ばな(📒)ら(😝)なか(🎦)ったし、それに(❤)、きびしい寒さと(🌡)、お(😱)たがいの(👈)眼とが(🧦)、かれらを、外(🎴)見だけでも、いかにも忙いそがしそうな活動(👜)(dòng )に駆かりた(🔭)てていた(🍗)のである(🙎)。
「あっ(🕒)、そうだ。僕(pú(⚽) )はこ(🔔)こ(❕)だけにへばり(🃏)ついていては(🤬)、(🙆)いけなか(💰)ったんだ。」
「打ちやめる(🏔)と、それでか(🈂)えって起きることも(🙌)ありま(🔣)すがね。」
「(🗽)私は、大河を(👮)そんなふうに思(sī(🐑) )うのは、むしろ大河に対する侮辱だ(🦒)という気もす(🦍)るんだ(🥨)がね(🗜)。」
も(🤑)う(📩)そのころ(🈲)には、塾(shú )生(🌻)たち(🧔)は、室内の掃除整頓(🦌)を(🛴)すべ(🥚)て終わっ(🙎)て、最後に、廊下や、玄関(wān )げ(🍪)んかんや、(🛳)そ(🛬)のほか(🦅)の出(🌟)入り口の掃除(🚘)にかかっ(🌪)ているところだった。むろんそうした(🔁)掃除も、(🚡)分担ぶんたんは一通(tō(🌇)ng )りきまっていたが、厳密には境(🍏)(jìng )界(📮)が(📂)定められないために(🏗)、塾(shú(💢) )生たちはかなり入り(🛂)みだれていた(🌃)。
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