「どう(😦)ぞ神様、ぼくの(🙈)塾(💗)じゅ(👗)くをまもってください」(🧥)
「モ(🍫)ク(📫)ネ(🎫)ンジンやあい」
「手塚は不(bú(🛫) )幸な(🔝)男(nán )だ」
「だれだろう」(👃)
(🦄)実(㊗)際(🚋)それ(📺)は師範(fà(🧐)n )生(🏂)徒(🏃)(tú(😨) )からでたう(🛅)わさで(👲)ある、師範(fàn )生徒(🙏)は中(zhō(🛸)ng )学生にく(💦)らべると学(🔗)(xué(🐱) )資(🦎)も(🤘)少ないし(💴)、また富(🌹)(fù )める(🚀)父兄を(🆓)もたぬと(🍘)ころから(🛰)なにか(🚁)につ(🔧)けて不自由勝ちである、それ(🕐)に(😗)反して中学生は多(🐉)くは相(xiàng )当の(💤)資産ある(🎢)家の子(zǐ )であ(🚹)る、(🎇)かれらは(🌪)自由に(🚼)ぜいたくなシャツを買い、ハイカラな文(🥊)房(fáng )具を用(yòng )い、活動(dòng )や(🚱)芝居などを見(jiàn )物し、洋食屋へも出(chū )入りする、そうさせる(🍶)ことを不(🛶)(bú )純だと思わ(♌)ない父兄(xiōng )が(😈)多い(🖱)ので(🎚)ある。
「しかし、諸(😪)君(jun1 )の中に活動を(🍻)見な(♏)い(⏲)人があるかね(💽)、どうだ」
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