バラエティ番組《乙 葉 ななせ フェラ》2行目ライン
乙 葉 ななせ フェラあらすじ
次郎(🚋)はだ(🅾)まって馬田(tián )の(📏)近づいて来(🎬)るの(🔴)を見てい(⬜)た。馬田は、次郎から二三(🗿)歩(😇)のところで立(lì(🀄) )ちどまったが、そ(⛑)の左肩は(🗻)まだ(🎑)つき出(🤹)したままだっ(🌼)た。
こん(👎)な(🧦)ふう(🏵)で、校内(nèi )はそ(🕗)の(🐺)日じゅ(👑)う(🔮)決して静かであったとはいえなかった。下級の(🔬)教(👐)(jiāo )室まで(🎲)が(🤫)何とはな(🛍)しに落(🍦)ち(🧝)つきを失っていた(👈)。ふだんなら何(🕰)でもないこと(⏳)にまで先生た(🔏)ちの神経がとがり、先(😌)生たちの神経がとが(👪)れ(🍍)ばとが(🛫)るほど、(📇)生徒(✒)た(😧)ちはそ(🙍)の神経に触さわっ(🎠)てみるの(🚌)を(✒)楽(💭)(lè )しむとい(🎺)ったふうであった。大垣前校長(📳)は、いつも(🕙)先生たちに向かって、「(💖)生徒と(🎊)いう(📅)も(🎁)のは、(🚍)自分(fèn )た(🏉)ちの(🙆)ために先生(shēng )が命(🍄)(mì(♊)ng )をすてるまでは、(🏿)その先(🚪)(xiān )生を(🚑)偉い先生(🐆)だと(💗)は思(👕)(sī )わない(🌟)ものだ(♍)。それ(🦖)を覚(jiào )悟(🚯)(wù )の上で(🍮)なくては、真の教育は出(📚)(chū(🌵) )来ない(🖲)。」と(🏈)言(yán )っていたが、そ(🏝)の(😒)意味をほ(👼)んとうに理(🖍)(lǐ )解(jiě )した先生(shēng )は、朝(cháo )倉(🙀)先(xiān )生をの(🥒)ぞいては、おそらく一人(rén )もいなか(📁)った(🥖)ろう(🚏)し、今(🗓)では、どの先(xiān )生(shēng )にも(🌒)、そんな言葉(🐝)(yè )は単に言(🧟)葉としてでも思い出されていそ(🐠)うになかっ(⛄)た。こ(📟)うして先生(shēng )た(📯)ちは自分を下手に護(hù )ろ(🦆)うと(🖤)して、一(yī )歩一(📳)歩と自分を生徒たちの(🤭)侮辱と嘲笑(xiào )の中に追いこんでいたの(⬛)である(🏐)。
「まわり道なんかして、(🎺)いたずらされたら、よけい世間に(🚸)けちをつけられ(🚒)るよ。」
血書は約(yuē(🍢) )束どお(📧)り、あ(🌼)くる日(rì )、始(shǐ )業(🔝)前に花(huā )山校長(🏹)に提出された。平尾も、(Ⓜ)田上の勧告(🈳)で、(🏁)署(🍡)(shǔ )名血(xuè )判(pàn )に(🏽)は案外(wài )す(😡)なおに同意(yì )した。し(💵)かし、(🏁)み(🛑)んなを代(dà(💡)i )表(🗼)して校長室(🔣)に顔(📠)を出(chū(😒) )すこ(💏)とに(🚬)ついては、(👕)彼は最初(chū )のうちなかなかうんとは言わな(💚)か(📌)った。田上(shàng )が(🚧)、君(🐭)は総務(🔲)として(🕔)ただ顔を出し(⏯)てさえくれればいい、校(🏵)長との(📀)応酬(chóu )は(🕺)一切自(zì(🌭) )分(🕕)が(💰)ひき(🎧)うけ(🐹)るから、と(🍣)、(👂)なるだけ彼(🌤)の責(zé )任をかろ(🚹)くす(🐮)る(👆)ようなことを言ったので、やっ(😳)とのこと彼も(✂)承知した(🍮)のであった。
「僕、道(🙋)江(jiāng )さん(📌)を、(🔌)腕力で馬田(🕕)に対抗(🤒)させよ(🔖)うなんて、そんなこと考え(🔦)ているんじゃないよ。」(🦎)
次郎は、それ(📤)でも返事(🥍)をし(🚘)ない。視線(🔑)はや(🧜)は(🎠)り馬(mǎ )田の眼に(💳)一(yī )直(📭)(zhí )線に注(🤷)が(🎹)れた(🚬)ままである。
と、敏子は、(🍯)ちょっと間をおいて、(㊗)
と(😏)、(💷)道(🍷)江は(🧀)顔(➗)(yá )を真赤(🌷)にしながら、
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