「(🔬)それはそう(⛪)と――(🐒)」
枝折(⬇)戸(🌇)は(👃)手で押すとわけな(⚾)く開(🕤)いた。次郎(láng )は、(🥨)行(❔)儀よく二(èr )列になら(🐷)んで(👸)いる朝(cháo )顔鉢の間(🉑)を通っ(🔚)て、縁側(👪)に腰をかけ(🤹)ると(🎲)、ぬす(🚳)むよ(🥛)うに道(🤡)江の顔(😀)をのぞい(🏹)た。
「血書のこ(😷)とが(😽)気になる(🌪)の(✌)か。」
「(📑)同(🚌)じクラスの(🔻)人が(🍝)、あの(🏴)村(😴)か(📲)ら(📛)一人でも学校に通(tō(🌫)ng )って(👀)いれば、(🕒)毎(měi )日(rì )道(dào )づれが出(chū(🎒) )来(lá(👺)i )るんだけれどねえ。……(⏳)まさか、次郎さんに待(🚝)ちあ(👅)わしていただくわけにも(🌽)いくまいし。……(🧦)」(😇)
「何(🥤)しろ、朝倉先生の退職の理由(🐜)(yó(🎬)u )が理由だし、君たちの行(🦉)動(dòng )を当(✏)局で(👵)は(🐡)極力(lì(🕎) )警戒(🎇)し(🗺)ているら(🏊)しいんだ。万一ストライキにでもなったら大変だぜ(🔚)。」
そう(🏬)言っ(🛩)て彼女(🦎)が説明したとこ(🈁)ろに(🤤)よると、馬田のい(🙁)たず(🚦)らは、(📓)も(🍥)うき(🐱)ょうで三(sān )度目(mù )で、いつも一(🌇)心橋(🐗)(qiáo )の向こうの土手のかげにね(🐗)ころんだりし(🔽)て、道(🌰)(dà(👒)o )江の帰りを待伏(fú )せている。最(zuì )初(chū )の時(shí )は、だしぬけに彼女(nǚ )を呼び(❓)とめて手紙を渡(dù )した(😹)。道(dào )江(🤑)がすぐそれを投げすてると(🛒)、彼(bǐ )はあわててそ(🈂)れをひ(🥀)ろ(😭)いながら、(🎡)何かおどかすようなこ(🙄)とを言った。二度(🎻)目は、しつ(🌔)こく(🌄)道江のそばにくっつ(👣)いて歩きながら、(🏋)いろ(🔄)んないやら(🔔)しいことを言い、村(🍛)の入(😗)口近くになっていきな(📨)り彼女の(🔌)手(🕷)を(😌)握ろうとしたが、彼女は(🏜)大(🖐)声を(🎡)立(🏡)てて逃(🕜)(táo )げた。そして(📴)きょうは三度(✡)目だが、道江の(🔫)方で警戒(🕟)していて、馬田の(☕)い(⌛)るのがわかったので、すぐ橋を(🖌)引(yǐn )きか(🍁)えしてこちらに逃げて来(🏢)(lái )た、とい(🚝)うのである。
次郎は(😱)、詰(😝)問き(👦)つもんする(😽)ようにたず(🍳)ね(🍌)た(🛂)。
校(xiào )長室にお(🔅)ける会(huì )見(🚢)の様子は、あとで四人(🌸)が(🍂)――と言(🙎)っても平(📝)(píng )尾はあ(📮)まりしゃ(⏯)べ(🎅)ら(⬛)なか(💵)ったが――みんなに話(huà )したところによると、かなり悲(🚂)哀感をそそ(🥝)る(👍)ものだったらしい。元来花山校長の鼻は、馬田(tián )が次郎(🤰)の(🎰)うちで言(🛷)ったように、(♉)実(shí )際いか(😟)にもちょっぴりしている(🙏)。恰好だ(🙍)け(😋)は(🚳)、(📳)美(měi )人の鼻といってもいいほどと(💄)との(😵)っているのだが、(🐫)顔(yá(🏗) )の面積(🆑)(jī(🍋) )に比較(🈴)して、(💄)そ(🍠)れがあま(🍚)りにも小さすぎるの(🐏)である。血色のわるい、そ(🥜)れでいていやにつるつ(⚾)る光って(🎵)いるだだっ広い顔(yá(♎) )のまんな(👪)か(🙁)に、(🌝)つつ(📦)ま(🗨)しす(💮)ぎ(🏌)るほどつつましく、そして(🍜)それ故(📧)に安定しすぎ(😠)るほど安定してくっ(🥀)ついている(🚎)その鼻(🌛)を、校長就(🧘)任のその日以来、生徒(🥎)たちは「ピラミッド遠望(🎃)(wà(👂)ng )」と呼んで鑑(👘)賞しているので(📫)あるが、そ(💼)れは決して(🍬)的はず(🏗)れの(🍜)形容だと(👩)はいえな(🍬)い。生徒(tú )間(🚉)(jiān )に(🍷)、それ(🔋)ほど安(ān )定(🧙)した印象をあた(💘)え(🚍)ている(👰)その鼻が、血書を差(🥪)出(chū )した瞬間、ぴくり(😐)と動き、(🎯)しか(💕)も多少(shǎ(🛀)o )額(🔹)の方に(📡)ずれ(🥎)たように感じられ(👣)たと(🐔)い(🕟)うのだ(🐸)か(💝)ら、およそ(🌥)、その場の光(guāng )景が察(chá )しられる(🔑)であろう。
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