漫画《射精 瞬間 画像》2行目ライン
射精 瞬間 画像あらすじ
校(🎣)(xiào )長室がひっそりしているのにひきかえて、(🌌)教員室(💱)(shì )は何と(💔)なく(♓)落ちつきがなかった。三(💗)人(🍵)(rén )、五人とかた(📓)まって立ち話をしている様子が、あ(🔓)け放した窓(🌲)から、いつも生(🗨)徒たちの眼(yǎn )にうつ(🤷)った。また四年や(📖)五(🉐)年(😆)の教室に出て来(lái )る先生たちの態度にも、ふだんとか(😻)なりちがったところがあった(🗺)。いつ(😂)も駄(🔒)(duò )じゃれをとば(👿)すのを得意(yì )にしている先生がいやにまじめ(😃)だったり(⏩)、これ(🌀)まで教科書以(🛶)(yǐ )外の話なん(📌)か一度(dù )もしたこと(🕝)のない先生が、(👞)と(🗄)ってつけ(🌔)たよ(〽)うに、修身めいた(⏳)話をし出した(🥍)り、(💠)また中に(👦)は、(🏔)変に(🍋)にやにやし(🌸)な(🚚)が(🍮)ら(⛄)、「こ(🌷)ない(🤲)だ大垣(🙉)前校(xiào )長か(🌩)らお手(🦀)紙をいただい(🍩)てね。」と、その(🤦)手(🌉)紙の中に(🔰)書いてあった(🛐)という一二の文(wén )句(🕰)を引き出して、前(qián )校長をほめ、自分と前校(xiào )長の間には何か特別の関係でもあったかのよ(🥔)うにほのめかし(🌶)た(📟)りす(🍚)る先(📯)生もあった。すべて(🔨)こういう(😌)ことが(🥣)何(hé )を説明し(😙)ている(🙌)かは、生徒たち(🍯)にむろんわかり(✴)すぎる(🦈)ほ(🔳)どわかって(📞)いた。だ(👔)から休(🆗)み時間になると、彼ら(🏖)はそれを材(🛎)(cái )料(lià(Ⓜ)o )にして(♐)先生たちの品定めを(💙)す(🧑)るのに忙しかった(⏬)。こん(🖤)な場(🧦)合、(🎭)いつ(🤷)も奇抜(👓)(bá )な(🎈)思(sī )いつきをやるので人気のある(🚁)五(wǔ )年の森川とい(😖)う生(shēng )徒は、(🧙)四年(nián )と五年の各教(jiāo )室(🥕)をまわってその品定め(🆚)をきいて(👰)ある(👺)いて(🔯)いたが(🤑)、昼休みの時間には、もう(⌚)校(🍊)友会(huì )事務室の黒(hēi )板に「教員適性(xìng )審査採点表(🚣)」というの(🔟)を書きあげていた。校友会事(👛)務(wù )室は、生徒控(kòng )所の横(🐁)の(🌄)小さな室で、(🔪)間はガラス(📃)戸で仕切って(🈵)あっ(👷)た(🍙)ので、控所か(🕵)らは(🔕)まる見えだっ(⛱)た。校友会(🧝)の(📫)委員た(🥒)ち(💃)五六名が中でわ(🍾)いわいさわ(📶)いでいる声をききつ(📰)けて、ふだんは(🙍)遠慮(🌖)しがちな一(yī(🏄) )二(èr )年(nián )の生徒たちま(🕺)でが(💖)押(😪)しよせて来たが(🐙)、その(🔹)採(cǎi )点表の左(🚪)の端には、馬賊、(🦃)チャップ(🔵)リ(🏷)ン(🍅)、かまき(🔕)り、(📻)あざ(➕)らし、(📁)おでん、花王石(🦀)(shí )けん、長(zhǎng )茄子、瓦煎餅(bǐng )、(🎍)といった(🍝)ような(Ⓜ)先生たちの(😷)あだ名が縦にな(🐑)らんでおり、(💦)そ(❣)れに括弧(hú(🏊) )かっ(💒)こして受持(🎥)学(👎)科名が書(shū(🤾) )い(📬)て(🈳)あった。そして、その右に点(🥄)数欄(lán )と備考欄(lá(🔦)n )とがあった(🗨)が、点数(🛢)欄には五点というのが一(yī )つある(🚑)きりで、あ(🏭)とはみ(🙆)な四点(diǎn )以下だ(💠)った。零(🏤)点はさすが(🥄)に一(yī )つも(🏘)なかった。備(bè(📇)i )考(kǎo )欄(lán )には(🕝)、「品性下(🔻)劣(🐾)、(🌺)御(🆔)殿女(nǚ )中(👶)(zhōng )の(⛽)如し」とか、(🌗)「駈(qū )落かけおち三(🐷)(sān )回心中未遂一回」とか(🆙)、「野(yě )心(xīn )満々、惜(xī )しむらくは低能」とか(🎱)、(🤧)「彼いつの日(rì )に(🤠)か悔い(➡)改めん」(⛲)とか、「愚(⏪)鈍(dùn )なるが如くにし(🚽)て、最(zuì )も警(🤡)戒を要す」とか、そうい(⛷)っ(⏲)たさまざまの文(♟)句が、いっぱい(🎁)書(shū )きつめてあった(📊)。五(🚁)点の評点(🔦)(diǎn )を(😖)もらっ(📞)たのは「あざらし」先(xiān )生(shēng )だったが、その備(🎼)考(🛸)欄(🖖)に(🔴)は「性(xìng )粗(🚰)野(🍡)にして(🎖)稚(🌲)(zhì )気あり(✌)、陰(🖍)険(👉)とは認めがた(🏼)し、合(hé )否の判定は(💯)後日(rì )会(huì )議の結果(guǒ )にまつ」とあった。
次(cì )郎(láng )は、そん(🦃)な実例(lì )があ(🔰)るかどうか(🏳)は(🙈)よく知ら(🧣)なかった。しかし、敏(mǐn )子(zǐ )の(🦔)言っ(🚯)ている意(🐑)味はよくわかった。そして、(🔑)そうであれ(➕)ばあ(📉)る(🎺)ほど、いよ(🐙)いよ馬田を許しておく(🕰)のが不都(🌖)合だという気(🤚)が(💥)した。
「こまるわ、あたし。」
「(🌕)たった(✍)今。僕(☕)、道具をうち(🍽)に置(😂)(zhì )くと、す(🌯)ぐ(🤦)来たん(😟)だよ(📉)。」
「僕(pú )、(😀)知っていたんだ。道(dào )江(💣)さんがこちらの土手(shǒu )を(🏵)通(tō(🦐)ng )るの(🗒)を見て(💾)い(♒)た(🍾)ん(🔕)だ(🕘)から。」(💦)
次郎は、朝倉先生の(Ⓜ)家をあれほど重くるしい気(👛)持(⏪)に(🥨)なって出て来(👷)ながら、(🌁)馬田(🚹)と(🕜)道江のうしろ(🔍)姿を(🛹)見た(😾)瞬間(🐠)(jiā(🔩)n )から、学校(xiào )の問題が(📢)まるで(💊)自分の(😂)念頭から(😕)去ってしま(👺)っていた(😯)ことに気がついて、(🛂)愕然が(🔗)くぜんとなった。
次(💈)郎は(🦕)、学校のこんな(🍡)様子(zǐ )を、終(😔)日い(🤡)かにも淋しそうに見(jiàn )守っ(🎏)ていた。彼(bǐ(💥) )は、(🌹)花山(🚈)校長の(🌠)鼻(bí )の移(🙏)動の話を(🕛)きいて(💕)もほとんど笑わな(🐖)かった(📕)し、森川の「教(👿)員適性審査(chá )採点表(biǎ(📫)o )」(🥙)を見た時には(🗓)、むしろにがい顔をして(🛣)、ひ(🍛)と(🦉)りで校庭に(🛢)ぬけ(🌵)出し(🚰)た(🗯)ほどだ(✈)っ(📧)た。ふだ(💐)んから、彼はそう(🐪)出し(👩)ゃ(🌖)ばる方(fāng )ではな(✈)かったが、(😶)それでも(🔈)、校友会の委(wěi )員(yuán )会などで(🚺)は、新(xīn )賀や梅本(běn )と共にかなり意(yì(🐡) )見を発表(🚴)(biǎ(🛸)o )する方だった。そ(🗜)れが(🍇)昨日(rì(🐉) )以(🎠)(yǐ )来、まったく沈默を守(🤭)り(🚀)つづけている。きょう(📇)はことに(💱)新賀や梅本に対(duì )しても(🔨)あまり(👋)口をきかない(🌻)。今朝あた(🔬)り(🍼)ま(💾)では、誰(🏄)もそれ(🥃)を気にと(🤖)めなか(💎)ったのだが(♍)、みんなが笑うとき(📢)に笑いも(🌤)せず、(🔩)ま(👶)た(🏳)先生たちの品定めや(🖱)、事(shì )件の(🍤)これからの(🔺)成行きにつ(🤺)いて、(🧛)み(😉)ん(📷)なが非常な関心(xīn )を(🚇)もって話(😝)しあって(🎴)いる(✌)のに、自(🚎)(zì )分ひとり(🛳)で校(💀)庭を(🥛)ぶら(💖)つ(📚)き(🦑)まわったりして(🚤)い(🤤)る彼(🌝)の様子が、いつまでも周囲(🗝)の注意(yì(🔴) )を(🦍)ひ(✡)か(👼)ないでいるはずがな(🌆)かった。しかも彼(bǐ )が、同(😝)級(🏗)生の大部分(fèn )がまだ朝倉先(xiān )生の顔も知らない一(🕊)(yī )二年の頃から、室(shì )崎事(shì(📭) )件(😿)や(🤮)宝鏡先(🚷)生事件(🚜)を通じ(㊙)て先生から大きな感化をうけ、その(🐓)後、(🥤)白(🍱)鳥会の一員にも加わって、先(xiān )生(🧖)の心酔(zuì(🉑) )者の(⌛)中で(🐻)も(🐚)その(⛑)第一人(🆘)(rén )者に(🍌)なっていることは、誰でも知っている(🕵)ことである。こんな時(🧣)こそ彼(🔵)(bǐ )はみんな(💿)の先(💤)頭(tóu )に立って活動す(👟)べきで(📁)はな(🍲)いか。そうした考えが、(💏)一般の(🐂)生(shēng )徒(tú )た(🐯)ち(🏏)の(🀄)頭(tóu )に浮(fú(🚹) )んで(🐮)来るのはごく(😶)自然で(🏛)あっ(🚗)た。
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