日本《エックス ビデオ あい かりん》2行目ライン
エックス ビデオ あい かりんあらすじ
大(🐉)沢(👒)(zé )がはたから口(kǒ(🌺)u )を出(✅)した。
「しかし(🤷)、そうなると(⏯)、いよいよ四年(📡)(nián )対(duì )五年の対立(lì )にな(🎮)る(🐷)が、(😲)それでもいいかね。」
「(👶)元来(lái )、正義(🎙)は階級に(🎓)あるんじゃないんだ。どん(🈵)な階級にだって、正しい人もいれば、(🅾)正しくない人もいる。正義(👐)は、それをもって(🏄)いる一人(rén )一(🕴)人の胸(xiō(🉐)ng )にし(♈)かないんだ。五(wǔ )年(🗒)生は五年生なるが故(🅾)に正(zhèng )義の持主(➖)で(🗒)はな(🍒)い。同様(💽)に僕らも、(🧥)四年生なるが故に正義の擁(➗)護者だ(💢)と主(🤺)張するわけにはいかな(🅱)い。四年生(shēng )とか(♏)五年(🍊)生と(🍹)かいうことは、要するに正義と(🍳)は(😌)何の関係も(💇)ないことな(🦏)んだ。それを(🍙)いかに(🐇)も関係(🤙)が(⛰)あるか(🦈)のように(📭)思(sī )いこんでいると(🏹)ころ(🕳)に、この(🥒)学校(xiào )の病根が(👱)あり(🚾)、(🐐)校風(fē(💗)ng )の(📳)あがらない大きな原因(🙈)(yīn )がある(♓)んだ(🍩)。この(🐖)学(xué )校(📆)で(🏗)は(🕋)、上級の名に(🚏)おいて(📄)いつも正義が蹂躙(lì(🏴)n )じ(🙁)ゅうりん(📛)されて(💉)い(👚)る(❔)。現(💃)に本田の弟の場合がそれだ。僕(😯)は(⛑)もう(🤜)一度はっき(♉)り言う、正義は(🕞)階級に(🍝)なく(💘)て(🔚)人(rén )にあ(🈷)るんだ。もしそうでなけ(🌤)れば(🛣)、全(🐒)校(xià(👧)o )一致(zhì )も期待(🛺)出来ない。それが期(qī )待(🦐)出(chū(🗞) )来るのは、正(zhèng )義が階級の独占(🐋)物(wù )どくせんぶつ(⛲)でな(🧤)くて、何(🔷)(hé )人(🛐)の胸にも宿(xiǔ )りうるからだ。だか(🙏)ら僕は、(🤔)同(tó(🐓)ng )級生の団結よ(📏)りも、正しい人の団(🍰)結が先ず必(bì )要だ(🚴)と思う。僕(💊)(pú(🗳) )は四年生を愛(ài )し、(🚭)五(wǔ )年(🤦)生を(🚀)憎むために、本田の(🌵)弟をバック(😵)しよ(🎪)うと言(📫)うん(🚚)じ(🔞)ゃない。僕は学校全体を愛するんだ。学校(👳)全体の正義を愛するんだ。そのため(🏹)に(🤘)は、本(běn )田の弟のよう(🙋)な、不正に(🐩)屈し(🎋)な(🧟)い(🏿)魂をあくまでも擁護(⏭)し(🧓)なけれ(🦑)ばな(🐯)らんのだ。問(🈵)題は、四年生(🏹)の権威(🧛)がど(🚩)う(🧑)の、名誉がどうの(⚽)というような(💕)、そんなけ(🐩)ちけちしたこと(⌚)に(📇)あるんじ(😦)ゃない。大(🏰)垣(yuán )校長(zhǎng )の謂(👇)いわ(🛴)ゆる大(dà )慈悲(🏊)の精神に生(📬)(shēng )き、全校(🗑)の(💫)正義を護(⛎)ろうと言う(👹)んだ。おれの言っ(🚰)た(🈸)ことを誤解(😨)せんよ(🏡)うにしてくれ。」
「次(cì )郎君だね。」
「ずっと田舎の親(🔩)類(lèi )の家(jiā )にいたもんだか(⬇)ら…(⚡)…」
(👼)もっ(♿)と(🏽)も、生徒(tú )間の噂によ(🦃)る(🆎)と、校内(nè(🔏)i )に二人や三人(rén )は、尊敬に(🌡)値(zhí )す(👆)る先生(shēng )がいない(🐠)でもないらしかっ(📟)た。また、入学式の(📄)時に(🈂)、彼(bǐ )が校(xiào )長か(👻)らうけた印象も、ま(😒)だ(🔎)すっかり(⛏)消えていたわけで(⏰)はな(📂)かった。し(🍅)か(🛌)し(🕧)、そ(💔)うし(🚻)た先生たちは、次郎たち(😮)とはまるで(🕡)べ(🍇)つの世界(jiè )に住ん(🤯)でいるようなもので、(🚌)めったにその(🅾)顔(yá )をのぞく(📹)こと(🧜)さえ出来ないのだった。次郎(🏎)(láng )は(🚅)、そのために、(👼)中学校と(🐯)いうところ(➕)は、小(xiǎo )学(xué )校に(🐸)くらべて(Ⓜ)ずっ(🍬)と奥行(háng )があるよ(🔻)うな気もしたが、またいやに(📗)不(🕧)(bú )便なと(🥌)ころのように(🤸)も思(🕯)った。
「平(píng )気です。だって、僕、何も悪(🕉)いことして(🏊)な(🆖)い(🤜)んだか(🎏)ら。」
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