フェラ 動画《源 みい な フェラ》2行目ライン
源 みい な フェラあらすじ
「ええ、べつに出る用もなかったので(🛵)……(🛍)」
先生は、次(🛹)郎(🚗)の顔(🕦)を見(🏵)ると、手帳を(🥁)ひらいたま(⏰)ま、(🤷)たずねた。
塾(shú )生(shēng )たちのある者にとっ(📋)て(💟)は、朝倉先生の(📦)そうしたやり方が、非(🚡)常に(📵)皮(pí )肉に感じら(💾)れた。
(🏄)こ(🧞)の一週間は、塾(shú(💡) )生(shēng )たちに(🗒)と(😜)っては、まったく奇妙き(🥢)み(⚡)ょうな(🚃)感じ(✈)のする一(🦒)週間だ(🤫)った。朝倉(🙂)先生(shē(🗳)ng )夫妻も(🏨)、次(cì )郎も、生活(huó )の(🥩)細部(bù )の運営に(🕎)ついては、自分たちのほうからは、(☝)何ひとつ(🛑)指(🗑)図(tú )さし(💪)ず(📓)をせず、また、塾生(shēng )たちから何(hé )かたずねられて(🧦)も(🛫)、「ご随(suí )意(yì )ず(🍶)いいに(♿)」とか、「適当に考(kǎ(🌕)o )え(🐉)てやってくれたまえ」とか、「(👐)みんなでよ(👙)く相談してみるんだ(🛄)な」とかい(🥜)った(🌼)ような返事(🍆)を(🎽)するだ(⏳)けだった(♒)ので、とかく(🧡)か(👵)れらはと(⚓)まどい(☕)した。中(zhōng )には、そ(🎧)れを(🤾)いい(🏕)ことにして、ずるくか(🤩)まえるも(😳)の(🔩)もな(🥞)いではなかった(🍟)。その結(🏉)果、むだとへまとがつぎ(👄)つぎにおこり、かれら(⏱)の(😴)共同生活(huó )のすが(😀)たは、見(jiàn )た眼めには(❎)決していいもので(🌁)はな(✡)かった(🕠)。時(shí(🔇) )に(💺)は、(🌉)不規律と怠(🤐)慢た(🏻)いまんだけが塾堂(táng )を(👁)支配しているのではないか(👈)、と疑われるよ(🌸)うな場面(miàn )もあり、もし学ぶことよりも批評(píng )することによ(🧖)り多くの(🌈)興味を覚(🚩)えている参(cān )観(guān )者(🧖)がたずねて来たとしたら、その(⏰)人(ré(🖕)n )は(🤤)、批評の材料をさがす(😀)のに、決して骨(🏖)(gǔ )は折れなかっ(🌟)たで(🐇)あろう。
六(🎉)(liù ) (🈺)板木(mù(🐹) )の(👋)音
大河は、ひとりごとのよう(🥑)に、そう言(🙅)いなが(🔥)ら、やはり打ちやめ(🐝)なか(🚤)った。そ(💄)して、相(😴)変(biàn )わらず(🏭)板(🏡)(bǎ(🤕)n )木に(🍲)眼をすえ、
(🕜)七時の(🤫)朝食(🥁)までには、まだ二(📘)十(📐)(shí )分(fèn )ほどの時間があり(🕔)、その(🗯)間(jiā(⭕)n )に(🌋)食事(🕝)当番は食卓し(🐆)ょくたくの準備をや(🥈)り、そのほかの(🕣)ものは、自(😽)(zì )由(yóu )に新聞に目をとおしたり、私用(🍷)を(👋)たしたりするのだった。次(🤶)郎は、いつ(🐽)もなら、(🈷)こんな時間(🥛)にも(🐔)、できるだけ塾(🌌)(shú )生たちに接(jiē )触せ(🤳)っしょ(⬜)くし(🈸)て、かれ(🌾)らの感想をきいた(🛢)り(🚳)す(🏣)るの(🔡)だったが、今(🐀)(jī(🛄)n )日は、広間(㊙)を出るとすぐ、塾(🕞)長室に行き、朝(cháo )倉(cā(👳)ng )先生(📊)に向かって、な(♟)じるよ(💾)うに言った。
「君自(👵)(zì )身はどう思(📢)う？ 私(🕑)の意見より、ま(♎)ず君(jun1 )自(🌚)身の意見(🎇)から(🐼)ききたいね(👛)。」(🔛)
「(📒)何(hé(🏩) )しろ紳(shē(🐕)n )士(🌃)しんしだからね。」
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