「うらまれや(🔝)しませ(⭐)んか(🙅)。」
「い(🍬)つもこ(📄)ん(🥏)なに起きないんですか。」
「きっ(💟)と(🔳)さま(📑)してい(🕒)ますよ。ど(🕣)の室(shì )にも(👽)、眼をさ(📡)ましてい(😿)る(💧)もの(👙)が、もう何人かはあるはずで(⛪)す。」
「ぼ(♋)く(🛸)もそうだと思います。命令(lìng )者に依頼いらいする(😆)代わりに(🕖)、多数の力(🗑)に依頼(lài )するんでは(📡)、自治(zhì )とは言えま(🔼)せんか(🗝)ら(👾)ね。」
事務(♐)所(🚫)にそなえ(🚍)つけて(🎲)あった何枚か(🚣)の東(dōng )京地図は、(🍝)すでに二三目(🎛)前(📟)から各室で(🦅)引(yǐn )っ(⛓)ぱり(💺)だこだった。土(tǔ )曜(🎣)日の晩に(🌆)は、炊事(shì )部(👿)(bù )すい(🕝)じぶ(🌸)はみ(🕍)んなの(🎊)弁当(👖)(dāng )の献立こんだてを(🚛)するのに(😞)忙しかった。次(🎗)郎が(🔩)道(dà(🍙)o )順(🚗)の相談(😭)のために(🍖)、各室(shì )に引(yǐn )っぱりこまれたこ(🍜)とは(⚪)い(🌺)うま(🌩)でもない(🕴)。そして、いよいよ(❌)日曜の朝食がすむと、二十分とはたたないうち(👟)に、塾内(nèi )はも(♟)の音一つ(🔈)しな(👵)いほど、しんかんとな(🏄)ってしま(🤸)ったのである。
奕堂和(🕒)尚は聞きお(🔆)わって、い(✏)かに(😺)もう(Ⓜ)れしそうにうなずいた。そして、まだどこ(😥)か(🤵)に漂ただよってい(🛍)そうな鐘の音を追(😊)い(🏨)求(🛵)めるように、ふたたびしずかに眼をと(🦒)じた。
「(🤓)第(dì )五室(shì )は、管(🔏)(guǎn )理(lǐ )部として全体(👮)の責任を(😾)負ってい(👢)るんだ(👝)か(📀)らね。僕、一まわりして、様(💚)子を(♓)見て来るよ(🥏)。」
「(🙎)その実際(💂)を、お(🚰)た(🤕)がいに鍛き(🔨)た(🍊)えあ(🥦)う(🕠)のが、ここの生活だろう?」
やが(🚡)て先生は言葉をついだ(🕌)。
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