「そ(🚴)ん(🌾)なことがあ(🎍)る(🌐)もんか(🤑)」と(🍣)柳は(💏)わ(🤬)ら(😮)いだす(😼)。
(📺)七==五
「そう(🎙)だ、金があって時間(jiān )があって学(xué )問するもの(🕓)は幸(❔)福だ(🥍)、(🐕)わしの塾(shú(🐨) )じゅくの生(😻)(shē(🆒)ng )徒(👵)は(📐)みんな(🔃)不幸なやつば(🍠)かり(📞)だ、同じ土地に生まれ同じ年ごろでありながら、ただ、(🐕)金(jīn )のために甲こうは(🔪)意気揚(🍴)々よう(🎣)ようとし(🏚)乙おつは悄然しょうぜんとする、こんな不公平(píng )な話はないのだ、い(🎭)い(🤡)か安場、(🏝)そこでだ(🧛)、わしは(🍓)生徒共の肩身(shēn )を広(💆)く(✳)さしてやり(🚖)たい、金ずくではか(🔝)なわな(🍜)い、かれらの学(❔)(xué )校は洋風(🅰)の堂(táng )々(🗨)たる(💞)ものだ(🆔)、わしの塾じゅ(💸)くは壁(bì )が落(🍑)ち(🏼)屋根がも(🏭)り畳たたみがぼろ(🙉)ぼろだ、生徒(🧗)(tú )は町(dī(🐓)ng )を歩くに(🌡)いつも小さくなってしょぼ(🦇)しょぼして(🚸)いる、だからせめて野球でも(🙊)いいから一遍い(🚀)っぺん(🕔)勝(🛏)たしてやりたい、実力(lì )のあるものは貧富にか(📧)か(🕺)わ(🧗)らず優(yōu )勝(♎)者に(🚶)なれるも(🔲)のだ(🎚)というこ(👔)と(📥)を(🏤)知ら(🎭)しめたい(🔠)、師(🐆)範生も中学生(shēng )も黙々生もくも(🧔)くせいも同等のも(🐔)のであると思わせた(🏌)い(🌝)、大手をふって町を歩く気にならせ(🥙)たい、だか(🕜)らどうして(🥂)も今(🌤)度は勝(🐥)たね(🚚)ばならん(🚊)、わしもこの年(niá(🚤)n )に(⛹)な(😘)っ(😠)て、なに(⛱)をくるし(🚍)んですっぱだ(🐣)かに(🚐)なっ(🍎)て空あき地ちでバットをふり生徒等を相(xiàng )手に(🚘)遊ん(🛥)でいたかろう、(🍊)生(🆔)徒の(😂)自尊心を(🏕)養(yǎng )成(💉)したいためだ(🤼)、(❔)そ(🤴)うして一方において町の人々や官学崇拝者を見か(🌴)えしてや(📼)りたいためだ、野球(😰)の勝敗(bài )は一(🥓)小事だが(🦓)、(🥦)ここで負(🏿)ければわしの生(🎉)徒は(🚞)ま(📺)すま(⏭)す(✈)自尊(🚖)心を失い肩身(📪)を(🖋)小さくする、実に一(yī )大(dà(🎱) )事(🚞)件だ(🛰)、なあ安(ān )場(🧒)、(🏻)今(🐰)度こ(🏟)そはだ、なあおい(🌿)、しっ(👁)か(🛩)りやってく(🥢)れ」
七=(📩)=五
「手塚(zhǒng )君は?(🗑)」
「そうかも(🍎)知れません」(🃏)
「覚平(🏚)さん」
「集まれい」と先(xiā(🌁)n )生は号令をかけた、一同は集まっ(📨)た(💯)。
だがかれは少しもひるま(❗)なかった、かれの鉄砲のごとき(🥕)速(🦐)球はま(🐿)たたく間にふたり(🛰)を三振せ(📍)しめた(🖌)、つぎは柳(liǔ )光一である。光(guāng )一は(⭕)ボックスに立ってきっと投手(shǒu )を見(🕑)やっ(🔭)た(⏱)、か(👁)れ(🔉)は速球に(🚀)対(duì )して確信がある。千(qiān )三は小(xiǎ(🔘)o )学(🐂)校にありしとき光一のくせをよく知ってい(😈)る、かれ(🚨)は光一が(📵)かなら(🅰)ず自(🕸)(zì )分(fèn )の方へ打つだろうと思(📜)(sī )っ(🤘)た。
「そういえ(🙍)ばそうだ」と(🥌)彰義(🧐)隊は快然(🔜)と(🗾)いった。
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