「(👑)ス(🚂)トラ(🌆)イキ(🗾)に(👃)は、(🕳)僕(pú )、絶(✝)(jué )対に反対(duì )する(🐟)つもりです。」
「そ(🤷)れならいいけれ(🏣)ど、(✌)――」
「ふ(🛁)む。」と、徹太(tà(🎟)i )郎(lá(🏞)ng )は(🕥)感(gǎn )心した(📐)よう(🌄)にうな(❣)ずいたが、「しか(🥔)し、少し(🦄)考(📂)え(🗿)が足(🍰)りなかったとは思(😩)(sī )わないかね。」(🗃)
「こ(⏮)こか(🎾)らだ(🌟)と、次郎さんに見張(zhāng )っていただ(🏸)くに(🛣)して(🗒)も、かどが立たない(🌪)でいい(🌂)わ。次郎(láng )さんが(✉)毎日(⏪)(rì(🛒) )、橋(qiáo )を渡った(🛫)りしたんでは、何ていったって(🗳)変(bià(📼)n )ですものね。」(👿)
「戦う気持(chí )なら(🔜)、(✉)そりゃ(🥖)あ女にだってあるわ。」
「(🌇)学校(xiào )の様子はどうかね。血書はやはり出した(💘)のか。」
枝(🐄)折(👸)(shé )戸は手で押(👮)すと(⏱)わけな(🖇)く開いた。次郎は、行儀よく(🥙)二列(🐜)に(👟)ならんでいる朝顔鉢の間を通って、縁(⬅)側(cè(⛩) )に(🕦)腰をかけると、ぬすむよ(🈴)うに道(🐴)江(🧐)の(🗽)顔(👣)(yá )をの(🐵)ぞいた。
四(🌬)人の(👏)報(⛑)告は、(🎢)みんなをふき出さ(👋)せ(🤠)たり、憤慨(👇)させた(🌤)り、(🥜)不安がらせたりした。しか(🏾)し、ともかく(🐝)も血書が県庁(tīng )に差出される(🛍)ようになったということで、(🐨)一応(yīng )納得なっ(🕛)と(🎗)くす(🐒)る(🏯)よ(🏑)りほかなかった(🌜)。校長が教頭から紙片を受取ったあと(🧘)、急に(👛)様(👁)子(🤓)が変っ(💔)たと(🗽)い(📏)うことについては(😛)、四人をはじめみんなも不(bú )審に思い、うまくペテ(🐬)ンにかけられたの(🌥)では(♐)な(⛑)いか、(🌑)などというものがいたが(🔊)、事情は間もな(❓)く判明(🏐)した。そ(🧘)れは(🌺)、教員(yuán )室(🤭)で先(xiān )生たちがひ(💶)そかに話(♓)しあっていることが(🙏)、給仕の口をとお(😜)して(🚖)、いちいち生徒の耳(🥏)に(⛸)はいっ(🏵)て来たか(🐬)ら(🌊)であった。
「そうかしら。」
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