「そんな(🐭)けち(😤)なこと(👘)を(🙇)考えるのは、よせ。僕(pú )らは、(🥁)四(🐑)年とか五年とかいう(🚥)こ(🕯)とに(😷)こだわる必要は(🔟)な(💸)いんだ。それよ(🔘)りか(🏜)、一(🤶)年から五(wǔ )年までの正しい生徒(⏹)(tú )が、縦たてに手(shǒu )を握(wò )りあうこと(🔃)が(⏰)大(🧀)(dà(📰) )切じゃな(🤷)いか(👚)。本田(♐)の弟も、その正し(📨)い生徒の一人(🏍)だ。だから僕らはそれをバックしようと(🌋)言うんだ。…(🧚)…四(🔬)年生にだって(🔢)、(🥉)つまらん(🥦)奴(nú )はいく(🦁)らも居る。――僕(🐫)らは――少くと(🤵)も(🍸)僕(pú )だ(🌤)け(⛸)は(🦆)――そんな(😯)奴(nú(😥) )とは手(🐭)を握りた(💤)くない。そんな(🏼)奴(🦆)と手を掘(🚆)って、五年生(🌊)(shēng )に(🐪)対抗(kàng )したって、それが何にな(🐨)るんだ。」
「何でも最初になぐったのは狐(🔫)だそ(💄)うだが(😌)、(🦋)なぐ(🍼)ったと(🌾)思った時に(😞)は、もう(🔧)頬ぺ(📮)た(🐮)をひ(⛎)っかかれ(💼)ていたそうだ。」
「平気です。だ(🙈)って、僕、何(🧡)も悪(è )いこ(🕶)としてな(🏊)いんだから。」
(自分は(🦕)、大沢に、心(👜)にもない偉がり(❕)を言った(🤡)つもりは少しもなかっ(🥣)た。しかし、自分の言(yán )ったことに、ほんとうに自(🎊)信があったか(🐊)という(📝)と、(📑)そうでもな(🎬)かっ(📴)たようだ。)
とにかく、このことは、彼(bǐ )が(🥙)中学(xué(💙) )校(xiào )の(🛶)先生にか(🙃)けていた(🍅)期待(🍾)が大きかっただけに、彼(😨)をこ(🏾)のうえもなく淋しがら(🏛)せた。そして、ある先生(🍠)の授業のおりなどは、その時間(jiān )じゅう、小(xiǎ(⏰)o )学校(⬜)の教室で権田原先生(shē(🐡)ng )に教(jiā(🔧)o )わっ(🧚)ていた頃のことを思(🙁)(sī )いうかべ(🛋)て、筆記(jì )帳にその似顔を(🤩)いく(⛰)つも書き並(🥛)べて(📓)いたことさえ(📳)あった。し(🦅)か(🥪)し、(🈷)一ヵ(🔚)月、二(èr )ヵ(📜)月とたつ(🐛)う(🙏)ちに、(🌗)中学(📻)校とい(➡)うところ(😡)は、(💥)どうせそうし(🕠)た(🌰)ものだ、と諦め(🚑)るように(🐡)なり(👝)、そ(🥁)の淋(🥩)しさも、いつ(🐯)とはなし(🚍)にうすら(🚏)いで行ったのだった(🦄)。
(📉)だ(🍂)が、(🔩)彼(♓)の(🚤)詩(👴)につい(💠)て、こ(🚲)れ以上のことを(☝)語(🔉)るのは、(🥅)今はその時期では(🌖)ない(🖋)。何しろ、彼は(🈸)まだ、歌一(yī(👗) )首作(zuò )るにも、(🥁)指を折(shé )って字数を数えてみな(👿)ければ(🍓)なら(🥄)ない程度(🖲)の幼い詩(🚋)(shī )人だ(💯)っ(🎟)たし、それに、恭一の詩に対してある妬(dù )ま(🚃)しさを感じていたとして(🌱)も、彼の(🕥)身辺に(🥓)は、(🏝)詩以(🕷)上に(🍵)切(🏷)実(shí )な問題(🌃)がまだたくさん残され(🧘)ていたか(🎩)らである。
諦める(🔼)と(🌛)いえば、彼は(🖤)家(jiā(🐙) )庭でも、お芳に愛してもらう(🚈)ことを、も(🍓)う(👢)すっかり(🍧)諦(dì(🔤) )めていた。同時に、お祖母さんに対(⏫)(duì )して(👠)も、これまでのような、わ(🍪)ざとでも反抗し(👺)てみたいという(🗄)気持は(😊)な(💤)くなっ(🏴)て(🔯)いた(🥥)。
「みんなで僕(pú )を親爺(👢)っ(💴)て(🐜)言うん(🔼)だよ、わっはっは(👛)っ。」
「あいつ、いよい(🍿)よ生意気だ!」
「もの事をよく考(🍕)える(📆)方かね。」(🏓)
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