漫画《エロ アニメ 新着》2行目ライン
エロ アニメ 新着あらすじ
「え(🔥)え……出しました。」
「いたずら？(🐹) 僕、馬田(tián )がどんないたず(🌩)らをしていたか知らな(⛑)い(🕖)よ(🔢)。僕(🖲)(pú )は、馬(✖)(mǎ )田が橋(⛲)のところに立って(🍠)道(💇)江さんが走って(🧐)行くのを眺め(🚾)ていたので、変(biàn )だ(🍡)と思っただけさ。」
次郎は急いで膝を正し、縁(yuán )板(bǎn )に両手をついた。
校長室がひっ(🏨)そりしているの(🏰)にひき(🔏)か(⏹)えて(🔑)、(🐕)教(🏫)員室(shì(🌖) )は何と(💓)なく(😠)落ちつきがなかっ(🏮)た。三人(🔅)、五人とかたまって(🎮)立ち話(🔉)をしている様子(📝)が、(🕦)あけ放した(🕐)窓から、い(🎆)つ(😯)も生徒(tú )たちの眼にうつった。ま(👐)た四(sì(🍨) )年(❗)や五年の教室に出て来る(🏸)先生(shēng )たち(⭐)の態度にも、(💎)ふだ(📌)んとかなりちが(👜)っ(🌦)たと(🦏)ころが(⛏)あった。いつも駄じゃれをと(🔺)ば(🏼)すのを(🦆)得意(🎞)に(🦕)している先(xiān )生(🐰)がいやに(👉)まじめだ(👵)ったり、これま(🛏)で教(🦕)(jiāo )科(🗓)(kē )書(🍩)以外の(🐑)話(huà(🌶) )なんか(🚱)一度(dù(⚫) )もしたこ(🌱)とのない先生が、とってつけたよ(🦐)う(🏄)に(🍉)、修身めいた話をし出したり、また(👦)中には、変ににやにやし(💬)ながら、「(💔)こな(🏛)いだ大垣(yuán )前校長からお手(shǒu )紙をいた(🤰)だい(🏮)てね。」と、その(🤞)手紙(🤤)(zhǐ )の中に書いてあっ(🖱)たという一二の文句(🏿)を引き(🅾)出して、前(👘)(qián )校(🙌)(xiào )長(zhǎng )をほめ、(🏽)自分と前校長の間に(🥞)は何か特別(bié )の(🚗)関(wān )係でもあったかのようにほのめかしたりす(🏔)る(🍓)先(🐩)生もあった。す(🔺)べて(🍟)こ(🥙)う(🕺)いうことが何を説明(🛶)して(🍡)いる(🚪)か(🎢)は、生(🎗)(shēng )徒た(🏟)ちにむろ(🕛)んわか(📥)りすぎるほどわかっ(🎭)て(🚟)いた。だから休み時(🥑)間になると、彼らはそれを材料にして先生た(🤱)ちの品定(dìng )めをするのに忙し(🚵)かった(🗻)。こんな場合(hé )、(🔯)いつも奇抜(bá )な(⏫)思(sī )いつきをやるの(💮)で(🏯)人(rén )気のある五年の森川(chuān )という生(shēng )徒は、四年(nián )と(🤽)五年(🛷)の各(gè )教(🌉)室(shì )をまわ(👣)ってそ(🥒)の品(😶)定(dìng )めをきいてあ(🚣)るい(🏑)て(🌌)い(🧖)た(👺)が、昼休みの(🐉)時間(👈)には、(😢)もう校(xiào )友(yǒu )会(🈚)事務室の黒板(bǎn )に(😇)「教員(🎍)適(🐉)性(🕉)審査(⛳)採点表(👨)」(🍅)という(🐓)のを(🏄)書き(🚿)あげ(🌪)ていた。校友会(💟)事務室は、生(shēng )徒控(🏡)所の横(hé(📱)ng )の小さな(🤢)室で、間はガラ(👍)ス戸で仕(shì(🌫) )切(🛡)ってあ(💗)ったの(👦)で、控(🤪)所からはまる(🐙)見えだった。校友(🧢)会の委(wě(👩)i )員(yuá(🕕)n )た(🌥)ち五六(liù )名が中で(😯)わいわ(🐜)い(❗)さわいでいる声をき(🏝)きつけて、ふだんは遠慮しがちな一二年の(🎒)生徒た(📀)ちまでが(🤩)押(📧)しよ(🔱)せて来たが、その採点(🙉)表(🍹)の左の端には(🔮)、馬賊(zéi )、チ(🍗)ャップリ(🧀)ン、かま(😬)きり、あざらし、お(🤒)でん、花王石け(🍵)ん、(🤳)長(zhǎng )茄子、瓦煎餅、とい(🤗)った(🏬)よう(😻)な先生たちのあだ名が(🦉)縦にならんでおり、(🥀)そ(🏨)れに括(🕖)弧かっ(🏩)こし(⛏)て受持(♌)学(xué )科名が書(⛴)いてあっ(🤞)た(💬)。そし(🏮)て、その右に点数欄と備考(kǎo )欄(lán )とがあっ(🏊)たが、点数欄には五点と(⌚)いうのが一(🐄)つ(🥁)あるきり(🏧)で、(🍛)あと(🎆)は(🏄)みな四点以下だった(🏢)。零点(🧒)はさ(🥕)すがに一つもな(💌)かった。備考(⛏)欄には、「品(🐀)性下劣(🐨)、御殿女中の如し」とか、「駈(qū )落かけおち三回心中未(wèi )遂一回(huí(❗) )」と(🥖)か、「野(yě(😾) )心(😍)満々、惜(xī )し(🐍)むらくは低(dī )能(💗)」とか、「彼いつ(🗨)の日(rì )にか悔(huǐ )い改(🐎)めん」(🧙)とか、「愚(📪)(yú )鈍なるが(💨)如(🍕)くにして、最も警(jǐng )戒を要(yào )す(🎴)」(⛵)とか、(😸)そういっ(🉐)たさま(📬)ざま(📛)の文句(jù )が(🚀)、いっぱい(🌥)書きつめ(🤢)てあった(🕤)。五点(🖍)の評点(🏢)をも(📈)ら(😩)っ(😡)たのは(🌜)「(🐿)あざらし」先生だったが、(⚽)その備考欄に(🔃)は「性(🏅)(xì(🍿)ng )粗(🤳)野にして(🥓)稚(📃)気あり、陰(🖌)険とは認めがたし、合否の判定(🏡)(dìng )は後日会議(yì )の結果(guǒ )にまつ」と(📺)あ(⛏)った。
「まず、平(🍑)尾(♒)と同(🥣)類項だろうね。」
「思って(❣)います。あんなもの、何(hé )の役(yì(🗣) )にも立(lì )たないってこと、あと(🐻)になっ(🆘)て気がついたんで(👣)す(🔽)。」
「それは(🥨)そうと――(⛑)」
馬田も、(🐫)それ(📃)っきり(📖)口をきかなかっ(🦗)た。二人(rén )は、(🕷)かなり永(🚀)いこと、にらみあっ(👪)たまま突っ立(lì )っ(🗣)てい(🤰)た。次郎が視(📄)線も(⏱)手(💭)(shǒu )足(zú )も微(📬)動(⛪)びど(🎃)うもさせなかったの(🚮)に反し(🍥)て、馬田(tián )の(🏌)視(shì )線はたえ(🤗)ず波(🐑)うっ(🕡)ており、そ(😎)の(🌧)手足(⛴)はいつももじもじと動(dòng )いていた。
そ(🧚)こまで考(🤥)えて(💊)来た時(⤵)に、ふと、隙間風のように(⏱)つ(🏛)めたく彼の(👲)頭をよぎ(🐠)ったも(🙌)のがあった。それは、(🥤)自(📇)(zì )分たち(😾)の運動(🙌)が幸(🙁)いに成功して、(🔘)どうなり(🐎)県当局(🐫)(jú )の意志を(🌀)動か(🧗)し得(dé )たとし(🍝)て、先生は果して留任を(🧞)肯が(🍛)えん(🎆)じ(🐭)られるだろうか、という疑問であった(🐨)。この疑問は彼をほとん(🍯)ど絶(🐫)(jué )望に(♑)近い気持(chí )に(🐋)さ(🚃)そいこんで行った。先(🐬)生のお気(😍)質として(🍅)、そ(👞)んなことが出来るはず(🤰)がな(😎)い。自(zì )分は、ただ一途に先(xiān )生(shēng )の(🚝)留(🏕)任(✊)を(🚒)目(👪)(mù(🉑) )あて(⚽)に、血(🍨)書を書いたりして(😒)一所(🤴)懸命(mìng )になっ(🎯)ているが、(🕥)先生に(😀)して(🚈)みると、落(❓)ちつくところは最初(chū )からはっき(🔭)り(🥝)き(🍍)まって(🕦)いたのだ。自分はた(🐞)だストライ(🐉)キに口火を与えるために、そして(❤)先生の最後(hòu )に泥(👬)を塗るために(⬜)あ(🔨)の血(🌖)(xuè )書を書(shū )い(😜)たの(🦋)で(📃)は(🥠)なかっ(💺)たの(💱)か。
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