「そろそ(🤧)ろいい時(🦏)分だよ」
五大洲(zhōu )の一撃で一点(🎲)を恢復かいふ(💴)く(🥙)した。このとき三塁の背後(😏)の(🖨)松の枝高(🥅)くらっぱの音が(🔨)聞(wé(📠)n )こえた。つ(🌿)いで気(qì )違きち(🔖)がいじみた声!
(🛐)だがかれは(⛴)少しもひ(💲)るまなかった、かれ(💟)の鉄砲の(📸)ごと(👟)き速(sù )球はま(📦)たたく(🤵)間(🦋)(jiān )に(🀄)ふたりを(🚓)三(🦏)振せしめた、つぎは柳(liǔ )光一(yī(〰) )であ(🚝)る。光(guāng )一はボックスに(🍗)立っ(⏹)て(🧀)きっと投手(🕙)を見やっ(💆)た、(🤚)かれは(🚩)速(sù(🏇) )球に対し(🥙)て確信(🗞)がある。千三は小(xiǎo )学校に(⛑)あり(👼)しとき光一のくせをよく(🧖)知っている、かれは光一が(🤜)か(📂)ならず自分(fè(❕)n )の方へ打つだろうと思っ(🚚)た。
嘲笑(⚾)ちょうし(🎫)ょ(🎃)う罵(⛎)声(🕗)ばせ(🏐)い(📊)を聞くたびに(🤜)千三(🧘)は頭に血が逆上ぎゃくじょうして目(mù )がくらみそうに(🕖)なって(🕝)き(👟)た(🤝)。かれ(♎)が血眼(🗿)ちまなこにな(🈁)れ(👑)ばな(🐫)るほど、安(ān )場のノックが猛烈になる。やっと球(qiú(🕘) )をつかんだか(🌓)と(🐽)思うと一塁(lě(👟)i )へ(🌠)三(sān )尺も高(🚭)い球をほう(❌)りつける(🕚)。見物人(🤐)はます(⬛)ますわらう。
元来晴(🙇)れの戦(🚅)(zhàn )場(🆖)にお(🕑)けるノックには一種(zhǒng )の秘(💃)訣(jué )ひ(🎓)けつ(🆒)がある、それは難(🔇)球(🎂)を(😲)打(💩)ってやら(👆)ぬ(🈂)ことである、だれ(🤑)でも取れるよう(🐝)な球を打ってやれば(🔦)過(♿)失がない、過(🧢)失(📕)(shī )がなければ気(qì )がお(📇)ちつく、特に(🐴)試(💷)合(hé )にな(🐱)れぬチームに対しては(🖤)ノッカーは(👍)よほ(📬)ど寛(⏲)(kuān )大に手(🥓)心(xī(🛰)n )せねばいたずらに選手をあが(💸)らしてしまうお(🖲)そ(📈)れ(📢)が(🔯)ある(🔥)。
「天(🤯)下(🕙)横(🛠)行(háng )だ」
「このあんばいではかならず勝(🕠)つぞ」
「いやかま(🏮)わない、わしも(🍡)お(🤶)ひるからは見物にゆくぞ、しっ(🏁)かりやってくれ」(🦅)
二人はわらって話し合(🎺)う。どんなに親しい間(jiā(🐪)n )柄でも(🏟)公お(🦌)おやけの戦場(chǎng )では一歩(🏜)もゆずらないのがふ(😚)たりの約束(shù )であ(🏿)った。時として光一は家へ帰(🥞)ってもものもいわずにふさ(💮)ぎこんでる(🎰)こと(🤶)がある、だ(📼)が千三(sā(✅)n )がたず(⭕)ねてくるとすぐ愉(yú )快(🤺)な気持ちになるのであった(🥥)。
この日(rì )師範学(🌸)校(xiào )の(💔)生徒(💡)(tú(🆓) )は(😻)黙(😽)々塾も(🐙)く(🚍)もく(✊)じゅく(🙍)に応援するつもり(💻)であった、師(shī )範と中学とは犬とさるのごと(📵)く仲(zhòng )が悪い(😸)、だがこの応援は中止に(♟)なった、(😽)いか(🎶)んとなれば審判者しんぱん(📤)しゃは師範(👅)の(🦑)選(xuǎn )手がた(🙉)のまれたからである(⏺)、で師範は(📵)中(💙)(zhōng )立隊と(🍨)し(🥠)て正面(miàn )に陣取った(🛫)。
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