一五 親爺
「(⚽)弟? そ(🗂)う(🤭)か。そ(🆖)う言えば、今(jīn )度(🐼)君(jun1 )の弟が入学(💽)試(shì )験をうけるって、(📪)いつか言っていたようだね。」
もっとも、(😏)生徒間(🙅)の(🔺)噂によると(🧀)、(🐽)校(xiào )内(nèi )に二(🌤)人(rén )や三人は、尊(🚕)敬に値す(🌻)る先生(🔯)がい(🐀)ないでもないらし(🤽)かった。また(🔠)、入学式の(😕)時に、彼(🅰)(bǐ )が校(🎾)長(🐠)(zhǎng )からうけた印象も、まだす(🤠)っかり消えて(🐇)いたわけではなか(🕟)った。しかし、そうした先生た(🛩)ちは(✏)、(🧓)次郎(láng )たちとは(🥊)まるでべ(🐁)つの世(👋)(shì )界に住んでい(🏙)るよ(❣)うな(📍)も(🧣)ので、(👽)めっ(🈸)たにその顔をのぞくことさえ出(chū )来ないのだった。次郎は、そのために、(🐰)中(zhō(⬆)ng )学校(🕠)と(🎞)いうとこ(⛎)ろ(🐤)は、(🥊)小(📮)学校に(🔆)く(🔥)ら(🔠)べて(📀)ずっ(🙊)と奥(🌠)行があるような気もしたが、ま(📉)たいやに不(🗳)便なところ(🚴)のようにも(🌥)思った。
そう思って(🈹)、(📒)門(🧝)の方をのぞいて見ると、もう人影は見え(🖲)なかった。彼(bǐ )は思(🚻)いきって立ち上(❕)り、あたりに注意を払いながら門を出た。
「いい気(qì )味(🔪)(wèi )だ。あい(🐋)つ(✒)も、たま(🚠)にはそんな目(🔸)にあ(🏝)う方(fāng )がいい(🥪)だ(🗣)ろう。」
「つかま(🚍)えろ(🚘)!」
誰よりも感(🥧)激したの(🍯)は、恭一(👒)(yī )だった。正(zhèng )義感の鋭(🔬)いわりに、気の(⏬)弱い彼(🖍)は、大沢のこの言葉(🥩)で(🤰)、力強い支(🚗)柱を得た(🚽)よ(🌁)うな気(♏)がした(🐘)。彼は(😦)、何より(♈)も、(🌶)それを次郎の(🥍)ために喜(xǐ )んだ。そ(✡)し(🛴)て(❗)、その日の授(shò(🦈)u )業が終(🎱)(zhōng )る(⏹)まで(🚸)に、彼(bǐ(🌔) )は(🌼)、次(🥋)(cì )郎の生い立ちや(🈶)、(🆙)彼自(zì )身(🐍)の次郎についての考えなどを、何もかも、大(🏾)沢に打ち明けた(🏊)。
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