「そ(📹)う? あ(👜)たしもつ(🙇)いさっ(📍)き来(lá(➡)i )たばかりなの。」
「(🚵)何がず(📣)るいん(🏚)だ。」
「そうはいかないわ。」
馬(📣)田は(🏾)、ま(🍤)た(💁)「ふふん」と笑った。そして、
そう考えると、「かわいそう(🏈)に」(🏚)という先(🤙)(xiā(🛄)n )生の言葉の意味は(🕯)、これま(😀)で考(🥑)え(🔫)たのと(♋)はま(👠)る(🐚)でちがった(🐯)も(🏚)のになって(🐪)来た。先生(shēng )は、その言(👰)葉(🎳)に何もとくべつな意味(wè(🐢)i )をもたせ(🚒)ようとされたのではな(📀)い。ただ先生(shēng )の(🕷)はっき(🔲)り(🐴)し(⛑)たご決意と自分に対する(♏)愛情と(🐧)が結(jié )びついて、何の作(🥪)為さくいも(🚃)なく(🤥)そんな言葉となって(🎇)あ(📜)ら(🤛)われた(🏊)までだ。それに(🤒)しても、(🛬)先(xiān )生のその(🌐)ご(🥩)決意(yì )について、自(👝)分が(🥀)これ(🎞)まで一(yī )度も考えてみようとさえしなかったと(🔟)いうことは、何(🔙)と(🍌)いう愚かさだったろう(🚻)。先(xiān )生が(🍴)自分をど(📠)う考(kǎo )えていら(✏)れようと、その(🏢)意味で、(💧)自(🔒)(zì )分はたしかに己を知(🗞)らない飛(🚜)び(😮)あがり(🕟)者(🐫)だった(🏴)にちがいないの(🖕)だ! 次郎の自(❄)己反(🦋)省は、(🚬)昨日(♑)以来(🆙)、こ(😎)んなふうに次(🛷)第(dì(📤) )に深まって行くばか(🤦)り(🎳)だ(💤)った。「(🔚)かわいそうに」という言(yán )葉を、先生のごく自然な愛(à(🐀)i )情(qíng )の(😓)言葉(🤐)だ(🤔)と思えば(🥊)思うほど、それ(✋)が(👑)深(🛎)まって行くの(⛽)だった。しかし、そうし(⏰)た自(❣)己反(fǎn )省の苦しみは(😑)、彼にとってはそうめずらし(🏅)いことで(🆒)はなかった。彼(🏴)は中学入(🏮)(rù )学(xué )以来、と(🐫)りわけ(🎒)白鳥会(🧗)(huì )入(🚈)会(💩)後(🗼)は、絶えず自己反省の(📩)苦しみを(🈯)味(wèi )わって来た、といっても言いすぎではなかったのである。だから(❓)、もしそれに(💌)朝倉先生の問題が直接結(jié )びついてい(🗜)なかったとすれば、彼は、きょう学校(👥)で、(✨)同級(🤤)(jí )生たちにあやしま(🈲)れるほ(♒)ど暗い顔(yá )はしていな(🏳)かっ(🚄)たかも知れない。彼(🧤)(bǐ )を(🐨)絶(👢)望に近いほどの気持にさそいこ(📶)んで行ったのは(🌂)、何といっても、朝(🐖)倉先生(shēng )の辞任が決定的(🍭)であるというこ(⌚)とに気がついたことであった。彼はそ(🌯)れを思(🐉)うと、も(📮)う何も考(kǎo )える力がなかった。幼い(🐡)ころ、乳母のお(🛹)浜にわかれたあとの(😘)あの(➿)うつろな気持、母に死(sǐ )別れた(💴)あと(🔯)のあの萎しなえ(🚮)るような気(🍘)持、そ(😽)れがそのまま(👲)現実と(👿)なって身にせ(📂)まっ(🤓)て(🔋)来(lái )る(🖍)ような感(🖨)(gǎn )じがし(😉)て、きょ(🏙)う(🈳)は朝(cháo )から誰(shuí )と(🕢)も(🎉)口(kǒu )を(⛽)きく気(qì )になれなか(⛩)っ(🛥)たのである(❌)。
(🌝)そ(🍮)の(✍)日、校長(zhǎng )は県庁に行ったきり(🌕)、ついに学(xué(🏂) )校(😐)(xià(🌁)o )に顔を見せな(🚭)かっ(🧘)た。西(xī )山教頭(🔢)が何度も電(diàn )話口に呼(hū )び(🗳)出され、ひるす(🌄)ぎに(🗂)は(🐘)、(🚓)五(wǔ )年全部(bù )の学籍簿(✂)がく(🛴)せき(🎰)ぼ(🌞)を抱えて(😑)県庁に出(🤳)(chū(🎋) )かけ(🍦)た。という(🌙)こ(🧒)とが、給仕の口か(💂)ら(👮)生徒(tú )たちに(🍱)伝え(⛴)られた。生徒(🛡)たちに(🌵)は(🛬)、それが(🏻)何を意味(⛅)するかは、さ(🍴)っぱり(🏽)わ(😈)からなかった(🌹)。それだけ(🤡)に、不(🏮)安(🔴)(ān )な空(🤐)気(🥁)(qì )は(😡)ひけ時(🤓)が近づくにつれ、次第(🕠)に(😷)濃(📲)こく(🎺)なって(🕸)行(háng )った。
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