「いっ(🤼)たい、何と(🚱)い(⚫)うん(👤)だい、そいつの名(🐄)は?」
(🔺)二(èr )人(💵)は校門を出てからも、(🦖)しき(👺)りに次(🚔)郎のことを話(🦖)しながら歩(bù )い(🆖)た。
「本田の手(🖕)には負(⏺)(fù )え(🕧)んの(🥀)じ(📳)ゃない(🍊)か(📛)ね。」
大沢にして(👏)は、めずらしく(✏)激越な調子(zǐ )だった。みんなは鳴りをしずめ(🛶)て(🖥)聴(🔊)いていた(💓)。
学(👊)課(📵)には(⏫)彼は(👬)かなり(🔋)熱心だった。また、教科書(🦐)以外の(💵)本(běn )も毎(mě(🎅)i )日いくらかず(🐿)つ読(🏁)んだ(🔳)。たいていは少年向き(🔔)の雑(zá )誌や伝(yún )記(🖐)類だっ(📫)たが、恭(🕓)一(yī(🐅) )の(⏰)本(běn )箱から(🎧)、美しく装(zhuāng )幀された詩(♑)(shī )集や歌集などを(😺)、ち(🐪)ょい(🍿)ちょ(🏹)い(📘)引きだして読む(🍈)こ(🥢)ともあった。むろ(👐)んそのいずれもが、彼にはまだ非常にむずかし(🚺)かっ(🚜)た。しか(⏰)し、(😂)恭一におりおり解釈かいしゃ(🔃)く(👙)し(🉐)てもらったりして(💃)いるうちに、(🏪)詩(🖇)や歌のこころというものが、いつとはなしに彼の感情(♊)にしみ(🚋)入って来た。そして、(🅿)時には、寝(🚟)(qǐn )床(chuáng )にはいってから、自分で歌を考え、そっ(🥎)と起きあ(🧓)がって(🚓)、それを(😮)手帳(🏡)に書き(🐹)つけたりするこ(🗼)とも(📮)あった。
(🙋)誰かがそんなこと(🐨)を言った。
「そんなこ(😨)と言ってるが、来年(nián )は(⏱)い(🏦)よい(💨)よ僕(🔀)たちの番(😳)だぜ、自(📖)(zì )信が(💛)あ(🚫)る(🚤)かね(🤳)。」(🐟)
「少々て(🤴)れて(🥌)いるらし(🐤)いよ。」
「むろんだ。個人の問題じ(🥘)ゃつまらん(💚)よ。」
「狐がわ(⏸)なに飛び(👺)こんだ(🚸)って! そいつは面白い。いったいどうしたっていう(🚾)んだい。」(⛰)
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