漫画《ホイアン エロ マッサージ》2行目ライン
ホイアン エロ マッサージあらすじ
と、敏子が(👣)微笑(🏝)しながら、(🐰)
校長は、最(🍌)初鼻だけをぴくりと動(dòng )かしたきり、眼玉も口(kǒu )も(🐡)動かさな(📤)かった。眼玉(yù )はテー(🐬)ブルの上の血書に注(🎦)そそがれていた(🙍)が、それ(🍁)を読(📄)んでいるようには思えなかった(🏬)。その(🈴)うちに(🉑)、(🏮)結んだま(🏔)まの口が(🐨)、(🗜)うがいで(🍻)もす(👑)る時(🌭)(shí )のよ(📛)うに(🛡)、(🐖)むくむ(🃏)く動き出し(😓)た(🎆)。そして、それがやっと開いた(🥠)かと(😶)思うと、しゃがれた(🐉)女のよ(😯)うな声で「これは、知事閣下(xià(🌠) )にも、お見せしな(🚍)けり(✅)ゃな(🔆)らんの(😇)か。」と、わかりきったことをた(🌚)ずねた。田上が「むろんそうで(🛌)す(🌖)。」と答(😷)える(🤘)と、また(🎸)ぴく(🕹)りと鼻(bí )を動(dòng )かし(🈹)、「こんな(😾)ものを知事閣下(xià(💟) )にお見せ出来(💔)る(🗾)と思(sī )うのか(🎥)。君(jun1 )ら(🍎)に(🛑)はま(🧜)るで(🐺)常(🎵)識(📈)がない。どうかそんな(🕕)むりは言(🤘)わないでくれ。」(❤)と、(🍟)泣いてい(🈳)る(😥)のか、怒っているのか(♍)わ(🤓)からな(👑)いような声で(🌺)言った(🐪)。四(📜)人共、その時は、(🏁)こん(🕔)なのが自(🉐)分たちの学校の校長だろうか、と(👲)いう気が(🈸)して(🐉)、実際な(🎸)さけなか(👢)ったそうである。田(tián )上が「(🌲)僕たちは朝倉(cā(🥖)ng )先生の留(liú )任さえ(🗺)実(shí )現すれ(🌄)ば(🚹)いいのですから、校(xià(👾)o )長先(🍈)生(🔛)がそれを保証(zhèng )して(🚁)下さるなら(🏪)、血(xuè )書の処置は(🃏)お(🖲)任せ(🌟)しましょう。」と言うと、(📴)校長(🍴)は何と(⛺)思ったか、急(🙆)に椅子(zǐ )から立(🐯)(lì )ち上(😶)っ(💾)て、(🤕)四(🚁)人の顔(yá )をひとりび(💎)とり念入りに見(⛷)(jiàn )まわした。そし(⏯)て何度も首をふっ(🏇)ていたが、おし(🎩)まいに、永(🚑)(yǒng )い(🍆)ため(✅)息(xī )を(🔲)ついて(😄)、(🉐)「(🏵)君らの(🃏)非(fēi )常識(shí )には全くあき(😓)れてしまう。朝(chá(⛏)o )倉先生の(🤫)退(🏞)職は県の(📍)方(🔏)針(zhēn )で(🏠)きまったことだ。県の(🎋)方針で一(💎)旦き(🐟)ま(🐿)った以(📫)上、(🥁)校長(🌍)としてはどうにもな(💋)らないで(🧦)はないか、それが(💴)君ら(👿)にはわから(🗳)んのか。」と(🎊)言った。そして、もう一度永いため息をついて、(🏽)どたりと椅(🚼)子(zǐ )に(🎞)腰(yā(🚿)o )をおろしたが、い(🐯)かにも思いなやんでいるように眼をつぶって、ひとりごとのよ(🏃)うに言(yán )った。「そりゃ(💎)、朝倉先(xiān )生(🐯)が惜(xī )しい先生(🧟)だとい(⭐)うことは私にもよくわかっ(🔡)ている。いや、誰より(🕉)も私(👌)(sī )が一番(💵)よくわかっているつもりだ(🍖)。だ(⏩)か(🎫)ら、君らが先生の留(🥉)任を(🆗)願い出る気(🚀)持には心(👍)から同情(qíng )する(🎯)。しかし、何しろ(🚲)これは県の方針できま(😙)った(🎋)こ(🍤)となんだか(🆖)ら、おた(✅)がいにあきらめるより仕方(👟)(fāng )がない(🅱)で(🍚)はないか。」(🔶)
「(🛁)そう？ (🔒)あたしもついさ(🎥)っ(🏵)き来たばか(🚚)り(🛠)なの。」
「用(yò(😖)ng )がないからさ。」
「(🐴)そんな(🏰)ばかなこと(🤺)があるもんか(👗)。何(👅)かほかにわ(🌳)けがあるんだよ(🌁)、きっと。」
「(♈)そ(🏫)れは(⛔)そうと――」
「千ちゃんの方(fāng )を見張るの？ でも、(📯)橋から先(😠)はだ(🔕)めじゃない？」
校(〰)長(🈯)室がひっ(📆)そ(🍡)り(📛)して(📗)い(💨)る(🔫)の(👜)にひきかえて、教(📤)員室(shì(🍳) )は何(🕡)となく落(🌧)(luò )ちつきがな(♋)か(😀)っ(⏩)た。三人、五(🎇)人(🈁)とかたまって立ち話(huà )をして(🕴)いる様子(zǐ )が、あ(😖)け(✊)放した窓(chuāng )から、い(🖇)つも生徒(🌥)た(🛥)ちの眼にうつった。また(🐆)四(🤞)年や五(wǔ )年の(🔛)教(🆖)室(🗂)に(🏌)出て来る先生(🌪)たちの態(🎆)度にも、ふ(😷)だんと(👌)かなりちがったと(🌵)ころがあっ(🚵)た。いつ(🌂)も(🗑)駄じゃれをとばすの(💦)を得意に(🗻)している先生(🌼)が(⛲)いやにまじめ(🔑)だったり(🍷)、こ(🍝)れ(💑)まで教科(👾)書(🔉)以(yǐ )外の話(🥐)な(🐃)んか一(🛑)度もした(🍟)ことのない先(xiān )生(shēng )が、とってつけたよ(🚞)うに、修身めいた話を(🏌)し出した(🚙)り、また中(🐮)には、変ににやにやし(🗣)な(🈺)がら、「こないだ大垣(🔗)前校(xiào )長か(😶)らお手(⛹)紙(📹)をいただい(🤬)てね。」と、その手(🔖)紙の中に書(shū )いて(🈴)あったという一(😍)二(èr )の文句を(👔)引き出して(📌)、前校(xiào )長をほめ、自(zì(🏇) )分(📧)と前校(📐)長の間(jiān )には何(hé )か特(🤯)別の関係(📽)でも(🤔)あ(🏡)ったか(🎣)のようにほのめかしたり(😽)する(🚧)先生もあった。すべてこういうことが何を説明(😙)して(🛴)いるかは、生(shēng )徒たちにむろんわかりすぎるほど(♍)わ(🕵)かっていた。だから休(xiū )み時間にな(👽)ると、彼らはそ(🆎)れを材料(🗜)にして先(🗺)生(🌰)たちの(🌴)品(pǐn )定めをするの(🌒)に忙しか(🔪)った。こんな(💇)場合(hé )、(🌐)いつ(🎊)も奇抜な(🎬)思いつきをやるの(🚷)で(🔡)人気のある(📚)五年(🏋)の森(🍔)川と(🔊)いう生(🔣)徒は、(🦃)四年と五年の各教室(shì(🤙) )をま(🚞)わってその品定めを(🌇)きいてあるい(🔋)ていた(🧤)が(🌛)、(🍿)昼(zhòu )休みの(👭)時間には、もう校友会事(shì )務室(shì )の黒板に「教員適(shì )性(xì(🛩)ng )審(🤐)査採点表」とい(😄)うの(😞)を書きあげ(🖖)ていた。校(xiào )友会事(🚚)務(wù(📹) )室(🔯)(shì )は(💗)、生(⛓)徒控所の横(héng )の小さな(🤕)室(🛩)で、間(🐖)は(📲)ガラス戸で仕切(qiē(🏙) )って(👸)あっ(🍚)たので、控所からはまる(♋)見えだっ(🤥)た(🚉)。校友会の委員(yuán )た(🔢)ち(🔭)五(🔷)(wǔ )六名(míng )が中でわい(✉)わいさわいでいる声をききつけて、ふだんは遠慮しがち(🖱)な一二(èr )年の(👵)生徒(tú )たちまでが押しよせて来(lá(🐠)i )たが、そ(💚)の採(🙍)点表(🌖)の左の(👖)端(🚁)には(🐹)、馬賊(zéi )、チャップリン、かまきり、あ(🌃)ざ(🦑)らし、おで(🎦)ん、花(huā )王石けん、長(🛬)茄(🛰)子、瓦煎(🏓)餅(bǐng )、といったような(🍪)先生たちの(🚡)あだ名(🌪)が(🌐)縦にならんでお(🍧)り、それに括(⬇)弧か(🖼)っ(📈)こして受持学(xué )科名が書(🎪)いて(🐀)あった。そして、その右(📃)に点数(shù )欄(👩)と備考(kǎ(🔉)o )欄と(🔷)があったが(🍱)、点数欄(🏄)には五点というのが一(🚭)つあるきり(📰)で(🙍)、あとは(🎯)みな四(🎿)点以(🈷)下だ(🤗)った。零点は(🍂)さすが(📖)に一(yī )つもなかった。備(💤)考(kǎ(😙)o )欄(💓)(lá(🗓)n )に(🕉)は、「品性下劣、御殿女中(🏵)の如(🔻)し(💶)」とか、「駈落かけ(🐊)おち三回心中(⬇)未遂一(🤳)回(huí )」と(🍜)か、「野心満(📀)々、惜しむらく(♍)は低能(néng )」とか、「彼(🕋)いつの日にか(🕘)悔い改めん」とか、「(🕖)愚(🌑)鈍なるが如くにして、最(zuì )も警戒(🌼)を要す」とか、そ(🔡)ういったさまざまの(🗣)文句が、(🥇)い(🥗)っぱい書(🧢)きつめ(🤕)てあった。五(🥁)点の評点をもら(🐱)っ(🥦)たのは「あざ(😿)らし」(⬇)先生(shēng )だ(😪)ったが(💹)、(🌔)その備(🤛)考(kǎo )欄には「(🌳)性(🍄)粗野にして稚(🌿)気(qì )あり、(🗡)陰(🤘)険とは認めがたし、合(hé(☝) )否の判(pàn )定は後日(rì )会議(😫)の結(jié )果(guǒ(🍄) )に(🌆)まつ」と(🖋)あ(🏾)った。
「血(xuè(🍘) )判はごまかそ(🤔)うたっ(🧢)て(👳)ご(🚋)まか(🌷)せないよ。みん(😮)なで(🏦)見ているんだ(🏰)から(🎧)。しか(🤔)し、本田がそれをい(🚛)やがっていたことはたしかだね。」
「(🥁)第一、道江(📦)だってそんなこと(🕕)を(✂)し(🌮)ては(🗺)、かえっ(🛍)て恥ずか(🌸)し(📵)い思(🐮)(sī )いをしなけ(🍜)れば(🖐)ならないでし(📼)ょう。」
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