そ(🚘)う思ったと(🐐)き、自然に、か(🦌)れの(🎵)眼に(🎪)うか(🐗)んで来た(🔤)二(🚆)つの顔があ(🛋)った。それは(🎇)、大(🏔)河無門(✝)の顔(🏿)と(🙄)、(🌨)青山敬(🔜)太郎の(🔧)そ(🐹)れだった。ゆうべの懇談会の(🍆)様子か(🐃)ら判断(🎆)して、こんな落ちついた板木の打(🐨)ちかた(💻)の(⛱)できる(〰)のは、おそらくこ(🈳)の二人のほかには(👷)ないだろ(📯)う。そし(🀄)て、第一(🎙)週の(👦)管(😍)理部(bù )の責(zé )任をひ(🥁)きうけた(👨)のは第五室だったのだ。――そこ(📡)まで考える(😊)と、かれはも(🧑)う(🛵)、今(jī(🐡)n )朝(cháo )の板(🆙)木が大(⏺)河の手(💝)で打た(🎇)れ(🛵)ていることはまち(🌈)がいな(🔤)いことだと思った。
「(🦁)最初の朝にしては、めずらし(🚔)いこと(😂)だったね。時刻が(🗽)非(🔴)常(cháng )に正(🐎)確(🗄)だっ(🥓)たし、(🛰)それに、打(dǎ )ち(🏕)方が(🤮)ちっと(🕉)も寒そ(😔)う(🙂)でなかった(🎃)。」
(💽)そう(🤑)思(🛁)ったと(🌦)き、自然に(🍓)、(🤡)かれの(🤜)眼に(🧑)うかんで来た二(🦏)(è(😛)r )つの顔があった。それは(👳)、大河(hé )無門の顔と、青山(🕹)敬(🎼)太郎のそれだった。ゆ(🚩)うべの懇(kěn )談(tán )会の様子(zǐ )から判断して、こんな落(luò )ちついた(👹)板(😩)木の打ち(🛎)かた(👉)の(😹)できるのは、(🔔)おそ(♍)らくこ(😁)の二人(🙄)(rén )のほか(🗳)にはない(🥡)だろ(🌀)う。そし(🍋)て、(🐧)第一(📬)週の管理部の(🧗)責任(rèn )をひき(😘)うけ(🌱)たのは第(dì )五(🈷)(wǔ )室(🥛)(shì )だ(👳)ったのだ。――(🗿)そこまで考(🌑)えると、(😿)かれはもう、今(🈵)朝の板(bǎn )木が大(🏔)河(🎾)の手で打たれていることはまち(🎧)が(🖤)い(🔐)ないことだと思った。
「気が(👰)つ(🐖)いているなら、すぐそう(🐜)言(🗝)っ(😾)てくれたらよかり(🔙)そ(🗼)うな(🍫)もの(🤒)だ」と、そんな不(😕)(bú(🍷) )平(🦍)(píng )をも(🔂)らすものもあった(📐)。また中には(🙃)、「先生は要するに指(zhǐ )導者(zhě )で(🖕)な(🌰)くて批(💞)評家だ」などと、したり顔に言うも(⏭)のも(👀)あった。し(🎣)かし日がたつにつれて、しだいにかれらの間に取(qǔ )り(㊗)かわされ出し(🛂)たのは、(🔏)「ひまなようで、いやに忙(máng )いそがしい」とか、「しまりがないよう(🏏)で、変(🚗)にきびし(🤰)い」(📢)とか、そ(🧝)ういっ(🤨)たち(🔢)ぐはぐな気持ちをあらわす言葉だ(🎉)った。
「先生は、ぼくのやりそこな(😶)いを、どうして(✒)あからさま(💾)に話(huà )して(🕐)くださ(🔗)らな(😗)かっ(🎌)たんです(🛅)か。」(🙎)
もう、そのころに(💿)は、廊下を行き来する塾生たちの足(🎪)音も(🤙)頻(pí(🔖)n )繁(🤺)ひんぱん(💇)になり、(👜)ほう(🐱)ぼ(🐪)うか(📔)ら、わざとらしいかけ声(🌿)や、とん狂(kuáng )きょうな笑い声などもきこ(🐥)えていた。ゆうべの懇(👴)(kěn )談(👦)会(🐟)で分担ぶ(📅)ん(🖤)たんをきめ、かれら自(zì(🏧) )身の室はもと(📖)より、建(🖼)(jiàn )物の内部(bù )を、講(🌮)堂(🛥)や、広間や(🏙)、(🗓)便所(suǒ )にいたる(🐒)まで、全部(🐓)清掃せいそうする(❣)ことに申し合わせて(🤛)い(🏌)たの(⚪)で、かれらも、ま(🚶)がりなりにも責任(🔂)だ(😁)けは、果たさなければならな(🚠)かったし(🐴)、それに、きびしい寒さと、おたがい(🥫)の(⛓)眼(yǎn )とが、かれらを、外見だ(〽)けでも(🔋)、い(🉑)かにも(🧚)忙いそがし(🎀)そうな(👊)活動(dòng )に駆かりた(🥍)てていたのである。
ビデオ このサイトは2025-02-14 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025