(🗻)次(🌖)郎(láng )の頭には、一年おくれ(🔮)て中学校にはい(🦊)っ(🤦)た自分のことが(💍)、自然に浮かんで来た。が(❕)、彼(👜)の考えは、すぐまた(🤤)もとに(🐑)もどっていった(🚨)。
恭一(yī )は次(🎼)郎と大沢の顔を(⛎)見(🍇)くら(✈)べながら、答えた。大沢は立ったまま(🛄)、それ(✔)を(🐅)き(💘)いてい(🤳)たが、にっ(👨)こり笑って、また腰(🤝)をお(🕵)ちつ(📔)けた。
彼(🌟)にとっ(㊙)ての最も大(dà )きな失望は、彼の教室に(🥑)出て来(lái )る先生(shēng )の中に(📏)、権(🔔)田原(yuán )先生のよう(👖)な人を、ただの一(🍰)人(🏅)も(🎊)、見出せなか(💗)っ(⏹)たことで(⛅)あ(🤴)った。彼の眼に映じた中(✏)学校(xià(💽)o )の先生と(💶)い(🚎)う(⛸)のは、(🌔)小学校の先(xiā(😉)n )生に(📮)くら(🐲)べて、何か(👆)専門(🔄)らしいこと(🏯)をほんの少(shǎo )しばかりよけ(📬)いに(💌)知っている(🕘)だけで、(💄)およそ(🈂)人間(jiān )らしいところを少しも持(chí )合わせない人達ばか(➿)り(🗺)だった。貧しい知識(📼)を教室(shì )で精(🙏)一ぱい(📽)にしぼり出すこと、点(diǎn )数(🐱)や処罰(fá )で生徒を(🧡)おどか(🦗)す(👭)こと、この二つの外に(🍷)は、用はない(🐊)とい(🏂)った(🔰)顔(🚷)を(🚄)し(🍐)てい(🚞)る人間(💦)、そ(✝)れを次郎(láng )は中学校(💦)の先(🔒)(xiān )生(shēng )にお(👽)いて発見したので(💿)ある。
「すると(🏏)、あ(🤥)いつ(🕖)らに(😔)ぺこぺこする方がいいんで(💒)すか(🐂)。」
おお(💗)かた一(yī )時(📇)間ほどもたったころ、と(🗒)うと(🌫)う大沢がたずね(📑)た。
「しか(🚌)し、今年の五年生もそれで台(🤦)な(📕)しだ(😉)な。しょっぱなから、しかも新入生に対(duì(✋) )して味噌をつけ(📨)たんでは。」
「(💔)新入(rù(👇) )生(🔸)の(👒)ためば(💦)かりではありま(🔆)せん。五(💹)年生は(⬇)、ちっと(🔽)も校長(zhǎng )先生の教え(🐟)を守ってないです(📟)。あんな五年生は、僕、学(🏖)校(🏰)の(🐮)ためにならないと思うん(🤗)で(🐺)す。」
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