「まさか、君の(🚬)弟じゃないだろうな(💂)。」
「どこ(🔆)の奴(👗)かね。……お(💥)い、(💵)本田(tián )君、(🛃)知らんか。君と同(tóng )姓(♐)(xìng )だが(🚅)。」(🌯)
しばらく沈默がつづ(🚦)い(🤖)たが、大沢は(♑)に(🎪)こにこして、
「(🈴)大沢(🕉)君(🕎)(jun1 )っていうよ。僕の親(qīn )友(🗃)で、同(🕜)じクラスなん(🤮)だ。」(👎)
もっとも、(🚨)生(🛢)(shēng )徒間(jiā(🛰)n )の噂によると、校内に二(🍼)人や(🥑)三人は、尊敬(🎸)に値(🤖)する先(xiān )生(shē(🥎)ng )がい(🚉)ないでもないらしかった。また、入学式の時(🗽)に、彼(💫)が校長からうけた(📼)印(🙅)象も(📖)、まだすっかり(🈳)消(🙃)えて(🔦)いたわけで(👑)は(😘)な(🍘)かった。し(🎂)かし(⛹)、そう(🎍)した(📀)先(📤)生(👖)たちは、次郎た(🦆)ち(🍾)とは(👶)まるでべつの世界に住(🥎)ん(🎬)でいる(🌧)ようなもので(🤱)、めったにその顔(💐)をのぞ(🚰)くことさえ出(chū )来ない(😺)のだっ(💱)た。次(👔)郎は、そのた(🍁)めに、(👲)中(👢)学校という(🆔)ところは、小学校にくらべてずっと奥行が(🍡)あるような気もしたが、またいやに不便(🏛)なところのようにも思(sī )った。
と、今(jī(🐢)n )度は(👑)伝(🍩)統尊重論があらわれて(🧛)来(lái )た。
五年生全体がざわめ(🌤)き立(lì )っている(🕶)の(📢)をうしろに感(gǎn )じながら(🈚)、次郎(lá(⏲)ng )はも(🎇)う渡り廊下を二三間ほど(🎑)も歩いていた。
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