次郎は、すぐには(😏)、その意味(🚒)がのみこめな(😙)い(🎼)で、き(💂)ょとんと(🤠)していた(🍢)。す(📚)る(🗞)と、先生は、
「もういい(🥝)で(🚔)し(🤝)ょう。ずいぶ(🈸)んながいこと打ったんじゃありませんか。」
とこ(✨)ろで、かれの言葉が終わるか終わ(😮)らないう(🔉)ちに、二三(sā(🏷)n )の室から、急にさわがし(⚡)い(🌾)人(♈)声や物(wù )音が、(🌥)廊(lá(⏮)ng )下をつ(🐻)たってきこえだ(🆕)した。
「ち(🎺)ょ(🍢)っとその気(🤚)があるよ(🗜)うですが(🎚)、軍(🍅)(jun1 )隊式ですか(✌)ら(📶)、飯島とは(📔)質(zhì )がちがい(🧔)ま(🛬)す。気持ちはあんが(📚)い純真じゃないかと思(sī )いま(🚠)すが……(⛴)」
「(💲)私(sī )は、大(dà )河をそ(🌏)ん(🐐)な(🕞)ふ(🏥)うに(🌶)思(🎤)うのは(📘)、(🤕)むしろ大(dà(💻) )河に対(duì(🌪) )する侮(🖇)辱だという気(💒)(qì )もする(🤔)んだがね。」
「ぼくは、むろん、いけな(📤)いと思いま(🦖)す。」
「なるほ(🚂)ど。……(🕺)ふん。……(🔁)そういうものですかね。……あ(😾)る(👴)いは(🎟)そ(💙)うかもしれない。」
そのあと、就寝(🗡)前の行事として、最初の静坐せいざがはじま(🏩)った(👀)。塾生たちは(💽)、各室ごとに、きち(👨)んと(🔙)縦たてにな(❄)らび、朝倉(🐛)先(😸)生の(☕)指導にし(🏾)たがってそ(🎞)の姿勢をとっ(🔃)た。
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