「第(dì )五室は、管(🛸)理部として(✖)全(🍠)(quán )体(🧀)の責任を負っているんだからね。僕、一まわりし(🚽)て、様子を見て来るよ。」(🔯)
「ぼく(🙉)も(🗃)そ(🌯)うだ(🌶)と思(sī )います。命令者に依(⏱)頼(🎃)(là(😡)i )いら(🏼)いする代わ(👰)りに、(😼)多数の(🚹)力に依頼する(⭐)ん(🍦)で(📵)は、(🔗)自治とは言えませんからね。」
「もっと考える(🐸)? ふむ(🛎)。腑(fǔ )ふに落(🥤)ちなけれ(🧡)ば、腑に落ちる(✒)ま(🐥)で考(kǎ(🤽)o )えるよりないだろう。自分(fèn )で考え(🧚)ないで、(🔶)人の(♋)言うことをうのみにする生(shēng )活なんて(🥀)、まるで意(yì(🌵) )味がな(😃)いからね。」
(🎥)かれが、便所(🏬)に通ず(🔭)る廊下の角をま(🌗)がると(🍥)、一(🦂)段さが(🐱)った入り口のたた(🌥)きの上(shà(📸)ng )に立っ(😫)て、何(hé )かしきりと声高こわだか(🚌)にが(🤬)なり(🛳)たてている一(yī(🎀) )人の塾(shú )生(⬜)がい(🔶)た。見ると、飯島好(hǎo )造だった。
「打(📁)ちやめる(🌘)と、(🐠)それでかえって起き(🐮)ること(💛)も(🌺)あります(⚪)がね。」
(🧛)大河(🍺)は板(🚬)木を打ち(😭)やめ、けげんそうに次郎のほうをふり向いて槌をわたした。次郎は、すぐ大(🥡)河(🛩)に(🐂)代わって板木を打(dǎ(🌵) )ちだ(🏯)した(❣)が、(🎛)そ(🚩)の打(🍭)ちかたは、一つ(🌌)一つの音が余韻よいんをひくい(😄)とま(🔖)の(🥜)ないほど急調子で(🏬)、いか(😲)にも業ごうをにやして(🍂)いるような乱(luàn )暴さだっ(🌵)た。
「は(👤)あ。しかし、そ(😪)れには(🔰)、(🛤)先生のほうからもいくら(🐔)かの強制を加えて(🈵)いただかないと――」(😄)
食後には(🌩)、みんな(📏)卓(♒)につ(🛬)い(🚽)たまま、雑(zá )談的に感(😚)想(👓)を述べ(🛳)あった(🤬)り(😠)する時(🔵)間が設けられ(🔄)て(🚹)いた。次(📃)郎は、(🚮)その時(🛍)間が来るの(🛀)を待ちかねてい(🤖)たよ(🙇)う(😠)に立ちあ(🛎)がった。そして(🔩)、みん(🏩)な(🔳)に今(🗺)朝(cháo )の起床の板木のいきさつを話し、最後(hòu )につけ加(🎞)えた。
と(🥖)、次(🍣)郎(📰)は眼を(🐚)ふせ(🕵)たまま頭をさ(📅)げ、逃(tá(💑)o )にげるよ(💣)うに塾長(zhǎng )室(🏸)を(⛩)出た。
「(😩)むろ(🏍)ん、ぼく(🥝)は大河(hé )君にあや(🚍)まるつ(🌟)もり(🚴)でい(💍)ます(🖖)。しかし(💖)、大(dà )河君(🌯)と(🎐)して(🃏)は、ぼくがあや(☕)まっただけでは、(📽)気(qì )がすまない(🙃)でしょう。」
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