朝倉(🐦)(cāng )先生は(🧓)、(🤽)そう(✊)言(👒)って(😐)微笑した。そし(😢)て、それ以(yǐ(🛂) )上(🍔)口(🖋)で(🍤)説き(🚴)ふせるこ(🌘)とを断念(niàn )した。いずれはこれからの生活(📆)(huó(😧) )体(🐻)験が、徐々じょじ(🧚)ょ(🎶)にかれらを納得さ(🌎)せる(📱)だろう、(⏭)とい(🛳)うのが先生のいつ(🏺)も(🎺)の信念だったの(🍻)であ(🏏)る。
解(jiě )散するまえに、(🤢)朝(👋)倉先生(📒)が言った。
と(🥨)、大河(hé )は(👭)槌を(💑)ふ(⛪)るいなが(🏑)ら、こたえ(🥞)た。
「そ(👤)の実際を、おたがい(😌)に鍛きたえあうのが、こ(😭)こ(❕)の(🏴)生(🥐)活だろ(🏰)う?」
「こんな(🅿)寒(hán )い時に(🌊)は、ぐい(👙)ぐい(🤶)は(🍖)たらくに(🌍)限(xiàn )るよ。室長なんかになるもんじゃないね。」
(🥂)朝(cháo )倉先生(🍘)は、かつて次(🎻)郎(🐌)(láng )に(👞)、「現(🚊)在の日(rì )本の指導層の大多(🏎)数(🌨)(shù )は、正面からは全く反(🦐)対のでき(🐓)ないようなこと(🏹)を理由にして、自分たちの立場を正(zhèng )当化し(🙋)たがるきらいがある(🐍)が、そう(🚎)し(🏏)た(🏊)ずるさは、ひとり指(zhǐ )導層(🏞)(céng )だけに限(xià(📇)n )られたこ(🆗)とでは(🍍)ないようだ。たいて(🚜)いの日(rì )本人(ré(📙)n )は(⛓)、何かというと(🛐)、表(♟)(biǎo )面(🎖)堂々(👘)とした理(💅)由(yóu )で自(zì )分(🚤)(fèn )の(🤹)行(👜)動(dòng )を弁護したり、飾(📻)か(😣)ざっ(👹)たりす(🀄)る。し(💭)かも、そ(👸)れで他人をご(🦌)まかす(🚸)だけでな(🤡)く(🐖)、自(💝)分自身(✖)の良心をごまかし(🐋)て(⏺)いる。それをずるいなどと(🖍)はちっとも考えない。これはおそろしいこ(🐮)とだ。友愛(😪)(ài )塾(shú )の一つの大きな使(😭)命は、共(🌝)同生活の実(🚿)践じっ(🍞)せんを通じて(🎛)、青年(🎤)たちをそうし(🗝)たずるさか(💧)ら救い、真(🕢)理に(👃)対(🌖)し(🕣)てもっと誠実(🕟)な(🗄)人(rén )間にしてやることだ。」というよう(🌠)な意味のことを、いったことがあったが、次郎は(🔝)、(⛩)便所の中(zhōng )から、飯(fàn )島のうしろ姿を見おくりながら(🍯)、そ(🌍)の言(👑)葉を思いおこし、今(🍼)(jīn )さらの(🔈)よ(🗳)うに(😨)、大きな困(kùn )難(nán )にぶっつかったよ(📠)うな気がしたのだった(🔽)。
と(🏞)あいさつ(⛔)して、大(dà )河に近づいた。
(🕤)次郎は吹(chuī )ふき(🐝)だしたい気持ちだ(👕)った(✔)。同時(shí )に、心の中で思った。
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