「知(zhī )って(🏛)いて、なぜだ(🔲)まって通りぬけるん(🖱)だ。」
「僕(pú )は(🎶)、道江さんが、どう(💅)せ馬田(tián )にねら(♒)われて(🏾)い(🎙)るんだか(😬)ら、(🕰)堂(🕠)(táng )々と(👞)あた(🧐)りま(🎱)えの道を通る方がいいと(🔌)思う(🏠)ね。」(🏳)
街角(😲)に立って考え(👵)こ(🥌)んでいた次郎は、思い(🈺)きった(🐀)ように道を左に(🦏)とった。
「ええ…(🎾)…出しま(♏)した。」(💡)
そこ(🗑)まで考(🏸)え(🍜)て来た(💦)時に(🐯)、(💢)ふと、隙間風(✔)のよう(👕)につめた(🔢)く彼の(⏯)頭(tóu )をよ(🙏)ぎったものがあっ(🍢)た。それは、(🥔)自分(🐦)たちの運動が幸いに成功して(🤛)、どうなり県当局(🕴)(jú )の意(yì )志を動(dò(🅰)ng )かし得たとし(👑)て、先生(shēng )は果(guǒ )して(🐆)留(liú )任(🏟)を肯(🐕)が(🌞)えんじ(🆔)られるだろ(🎁)うか、と(🗓)いう疑(yí(✝) )問で(📥)あった。この疑問は(😊)彼(📥)をほとんど絶(🔲)(jué )望に近い気持にさそいこんで行った。先生(📄)のお気(👆)質(zhì )として、そんなこと(🏨)が出来(🎻)るはずがない。自分は、た(🌖)だ一(📶)(yī )途に先(🛂)生の留(🤧)任を目(♐)(mù )あてに、血(📺)書(shū )を書いたりして一(🍵)(yī )所(🦍)(suǒ )懸(🗯)命になっ(🌮)ているが(⚾)、先生(shēng )にしてみると(🔛)、落ちつくと(🚇)ころは最初(chū(🚹) )からはっ(😆)きりきまっていたのだ。自分はただス(👆)トライキに口火を与(yǔ(📠) )えるために(💃)、(🕟)そ(😄)し(🌯)て先生の最後(hòu )に(🎒)泥を塗(tú )る(🍖)ため(🎮)にあ(👞)の血書(🚹)を書いたのでは(🥝)なかっ(🦍)たのか。
(😽)四(➕)人(rén )の(🕕)報告は、みんなを(💈)ふき出(🕷)させたり、(🐞)憤慨させ(🚳)たり、不安(ān )がらせたりし(🐘)た(😟)。しかし、ともかく(🎖)も血(🅰)書が(📿)県庁(🎎)に差出されるように(🥗)なったということで、一(🐴)応納(nà(🔅) )得なっ(🏦)と(🕖)くするよりほかな(🚔)かった(🤞)。校長が教頭(🐓)から紙(zhǐ(👾) )片を受取(🍙)っ(🌭)たあと、急に様子(zǐ )が変ったということに(📵)つ(🌵)いては、(😣)四人をはじめみ(🤜)んな(🌐)も(🐖)不審に思い、うまくペテン(🦊)にかけら(☕)れたのではないか(📏)、などとい(🕋)うものがいたが(🚶)、事情は間もなく(🍆)判明した。そ(🍜)れは、(😊)教(jiā(🐣)o )員室で(💣)先生たち(📃)が(🐶)ひそかに話(🕴)しあってい(🙌)ることが(👕)、給(🖍)仕の(⛅)口をとお(✌)し(🔹)て、いちい(🥒)ち生徒の耳(🚠)には(🏾)いって来(lái )た(📈)からであ(🎐)っ(🏏)た。
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